REFLEXÕES SOBRE DIDÁTICAS APLICADAS NAS SALAS DE AULA

Introdução Este trabalho tem como objetivo proporcionar uma reflexão sobre o tipo de didática que está sendo aplicada nas salas de aula pelos nossos educadores se é a didática proposta pela constituição de 1988 e a LDB (Lei de Diretrizes e Base da Educação nacional) Lei 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996, também conhecida como Lei Darcy Ribeiro, que são documentos imprescindíveis para entendimento e análise do nosso sistema educacional brasileiro, pois neles encontramos os princípios e as diretrizes para desenvolver um bom trabalho como docentes, ou se está sendo usada a “Didática do Professor Ruim”. Desenvolvimento O “professor ruim” está em toda parte: muitos por não se interessarem em buscar mudar sua forma de atuação, outros não foram preparando por faculdades de graduação e pós-graduação com disciplinas didáticas de ensino. A LDB também tem sua parcela de culpa por não cobrar dos docentes uma formação prévia para o exercício da docência. Com isso gera uma série de problemas como: a desvalorização profissional, a ausência de formação continuada e a falta de apoio para realizar pesquisas e estudos científicos. Acredito no valor pedagógico e social do professor. Ele sabe o que ensina e, por isso, o faz com clareza, elucidando e exemplificando conceitos, aproveitando e articulando o saber do aluno ao saber acadêmico, utilizando formas de ensinar diversificadas, de acordo com a matéria, o aluno, os recursos, as circunstâncias, estimulando o aluno à palavra, ação

Didática da Matemática – Uma Análise da Influência Francesa Capítulos: VI ao IX Cap VI - Momentos Pedagógicos e Situações Didáticas Os conceitos são formados por diversos campos de estudo: os campos conceituais. A aplicação destes conceitos em sala de aula é dada nas situações didáticas. Cabe à didática escolher a melhor maneira de passar esses conceitos, uma vez que há diferentes realidades e variações e diferentes formas de se ensinar. Cada disciplina tem uma melhor…

RESUMO DO TEXTO “SEGURANÇA PÚBLICA: PRESENTE E FUTURO” ANÁPOLIS 2013 Faculdade Católica de Anápolis Curso de Gestão de Segurança Pública Disciplina: Língua Portuguesa Professor: Marcus Vinícius Gomes Silva Aluno: RESUMO DO TEXTO “SEGURANÇA PÚBLICA: PRESENTE E FUTURO” Anápolis 2013 PLANEJAMENTO Planejar sempre foi uma realidade humana, o homem pensa em suas ações antes de fazê-las. Sendo assim o…

Didática Objetivos da disciplina * Objeto de estudo da Didática; * Trajetória histórica da Didática; * As tendências pedagógicas e as práticas educativas; * Elementos do processo de ensino: planejamento; relação professor-aluno; * Currículo e cultura escolar; estratégias didático-metodológicas; * Avaliação da aprendizagem; * O professor e sua formação; * Projetos; Teoria pedagógica: Orienta a ação educativa escolar mediante objetivos, conteúdos e tarefas da formação cultural e…

PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR – PMS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA - SMEC COORDENADORIA DE ENSINO E APOIO PEDAGÓGICO – CENAP Diário de Classe Educação Infantil Creche 0a3 anos Diário Diário de Classe Escola: Escola: CRE: CRE: Ato Ato de Criação: Diário Diário oficial: ____/____/____ Ano Letivo: Grupo: Grupo: Turma: Turma: Turno: Turno: matutino Professor (a): Professor vespertino integral APRESENTAÇÃO O Diário de…

como se fosse uma mercadoria , isso e o fruto do capitalismo. Analisando a didática podemos conceber a sua importância na contribuição para a formação do aluno desde a educação básica até o ensino superior. O professor deve buscar através da didática as verdadeiras técnicas para se atuar dentro da sala de aula, onde poderá alcançar um trabalho pedagógico bem estruturado. O trabalho do professor resume em passar o conteudo para o aluno sem estimular a crítica, criatividade e até mesmo a…

13 Cap. 1: A Didatica na formação do licenciado em Educação Física 14 -enquanto direcionamento da pratica do ensino e da aprendizagem, serve de elemento articulador entre as proposições teóricas e pratica escolar propriamente dita[...]feitas as modificações necessárias, o problema da didática para o ensino da educação física é o mesmo que o da didática geral, ou seja, “estabelecer o limite entre o que esta sendo organizado de maneira a ser melhorado e aprendido pelo estudante e o…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA PEDAGOGIA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE DIDÁTICA Cresilma K. Camargo Fortunato – RA: 420129 Josiane Aparecida Claudino– RA: 437103 Léa Sabrina Balbo Correa– RA: 420181 Rosa Eulália Caçador- RA: 420242 Nilza da Silva Souza-RA: 420220 ECHAPORÃ-S.P 2013 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE DIDÁTICA Professora: Mara Silvia Aoki Cresilma K. Camargo Fortunato – RA: 420129 Josiane Aparecida Claudino– RA: 437103 Léa Sabrina Balbo…

• 1º parágrafo: Conceito de Didática. É a metodologia de ensino que cada educador usa para ensinar. Cada professor tem uma didática diferente, vendo sempre qual é o melhor jeito de ensinar e obter bons resultados entre os alunos. • 1º parágrafo: Abordagem Comportamentalista. Não estou muito familiarizada com a área da Educação, sendo assim o meu conceito de Didática é muito vago, mesmo assim, acabei por encontrar semelhanças entre a minha visão inicial com a Abordagem…

O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Com o surgimento da escola, do aluno e do professor, temos a formalização do ensino, da educação, que de acordo com Brandão (1981, p. 26), é a sujeição desta a pedagogia ( teoria da educação) que cria situações próprias para o seu exercício, produzindo seus métodos, estabelecendo suas regras e constituindo executores especializados. Cambi (1999) revela que os primeiros professores são inicialmente os chefes de grupos familiares.…