o caráter plural e complexo do processo de socialização na escola

parte das autoridades públicas na capacitação, eficiente, dos docentes, o que acaba por intrincar todo o processo de socialização escolar. 2 – O PLURALISMO E A COMPLEXIDADE DA ESCOLA NA CONSTRUÇÃO DO SABER FORMAL, NA SOCIALIZAÇÃO E NA INCLUSÃO A escola é entendida como sendo um espaço plural, digo, um espaço de troca, integração, relações sociais, construção de saberes educacionais diferenciados e complexos. Cabe a escola organizar e sanar possíveis conflitos que nascem em seu espaço, até mesmo conflitos externos que perpassam os muros da escola. Conforme a LDB (9394/96) em seu artigo 3º, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar, etc; pluralismo de ideias e de concepções. Sendo assim, teremos no ambiente escolar ideias, crenças religiosos, partidárias, músicas, enfim, um arcabouço teórico de ideias variadas, cabendo ao professor saber lidar com tais informações e mediar com equidade às diferenças que possivelmente acontecerão. Saliento que a escola é complexa pelo simples fato dela trabalhar com o conhecimento que, por si só é complexo, sendo assim, é preciso ter um referencial epistemológico. No Brasil podemos citar vários pensadores como referencial, aqui citarei alguns como Paulo Freire, Dermerval Saviani e Carlos Luckesi. Quando falamos de referencial epistemológico a nível internacional nunca poderemos esquecer Jean…

envolvimiento Magda Santos Koerich* Alacoque Lorenzini Erdmann** Rosane Gonçalves Nitschke*** Resumo: Apresentamos algumas reflexões sobre o tema da ética em saúde sob o enfoque da razão sensível de Michel Mafesolli e do pensamento complexo de Edgar Morin, focalizando o imaginário do envolvimento/desenvolvimento. São abordados alguns fragmentos da pós-modernidade, complexidade e razão sensível, da ética, saúde e envolvimento. Finaliza-se alinhavando uma síntese reflexiva e abrindo para…

Constitucional a uma sociedade plural (aberta), uma vez que o autor entende, em princípio, que a Interpretação Constitucional não é (e nunca deve ser) a única. Ao contrário, o complexo normativo constitucional deve ter a participação de cidadãos, grupos de interesse, opinião pública etc. Essa ideia se baseia no fato da norma jurídica só existir quando ela for interpretada, e esta prerrogativa é de todos aqueles nos quais a norma constitucional incide: cidadãos, pois quem vive a norma…

vogal + semivogal = ditongo. “Uruguai” - duas semivogais + vogal = tritongo. “Saúde” - 3 sílabas - 3 vogais - “ú” = vogal isolada = hiato. c) acentos gráficos São os acentos gráficos: Agudo - indica o som aberto (´) Circunflexo - indica o som fechado (^) Grave - indica a validade por dois (`) - “para a” DELEGADO DE POLÍCIA CIVIL Anotador(a): LUCA Complexo Educacional Damásio de Jesus “Hora reservada à folga dos servidores”: a expressão “à” pode ser trocada por “para a”.…

proposta anteriormente, a noção de multiterritorialidade (Haesbaert, 1997, 2001a, 2002a, 2004). Ela aparece como resposta ao processo identificado por muitos como “desterritorialização”: mais do que a perda ou o desaparecimento dos territórios, propomos discutir a complexidade dos processos de (re)territorialização em que estamos envolvidos, construindo territórios muito mais múltiplos ou, de forma mais adequada, tornando muito mais complexa nossa…

concretiza-se por meio do progresso do pensamento, do avanço tecnológico, da ciência e do processo civilizatório desencadeado. Podemos inferir que a construção da identidade brasileira é um processo complexo, desagregador de conjuntos e montador de novos núcleos que ao mesmo tempo são plurais e tolerantes. A caracterização da nossa identidade se liga, intimamente, na existência de uma identidade cultural, portanto, ao definirmos identidade nacional, certamente, precisamos recorrer à…

sobre a noção anteriormente proposta de multiterritorialidade (Haesbaert, 1997, 2001a, 2002a, 2004). Multiterritorialidade aparece como uma resposta a esse processo identificado por muitos como “desterritorialização”: mais do que a perda ou o desaparecimento dos territórios, propomos discutir a complexidade dos processos de (re)territorialização em que estamos envolvidos, construindo territórios muito mais múltiplos ou, de forma mais adequada, tornando muito mais complexa nossa…

altos índices de discriminação e preconceito nas escolas investigadas entre todos os atores e além disso, o fato de que escolas em que os escores que medem o preconceito e práticas discriminatórias apresentam valores mais elevados tendem a apresentar médias menores na Prova Brasil.” (p. 110); “Esta realidade obriga que, se quisermos potencializar os processos de aprendizagem escolar na perspectiva da garantia do direito à educação, teremos de afirmar a urgência de se trabalhar as…

social que cumpre com esta função reprodutora; a família, os grupos sociais, os meios de comunicação são instâncias primarias de convivência e intercâmbios que exercem de modo direto o influência reprodutor da comunidade social. De qualquer forma, como veremos ao longo deste capítulo, o processo de socialização das novas gerações nem é tão simples, nem pode ser caracterizado de modo linear ou mecânico, nem na sociedade, nem na escola. O delicado equilíbrio da convivência nas sociedades…

SOCIEDADE E AMBIENTE por: Colunista Portal A fronteira, natureza e sociedade, são relativas. A natureza antecede as sociedades, dando condição necessária para a existência e desenvolvimento social. No plural: os ambientes e as sociedades interagem e modificam-se (Leonel 1998). A relação dialética Ambiente-Sociedade forma um sistema de fluxos e processos únicos, onde fenômenos de ambos se influenciam mutuamente. A fronteira, natureza e sociedade, são relativas, suas relações são algo…