Licenciada

MINAS GERAIS Faculdade de Educação – FAE Centro de Ensino de Ciências e Matemática – CECIMIG Ensino de Ciências por Investigação V – ENCI V Nome: NATALIA FERREIRA VIDAL Disciplina: REFLEXÕES SOBRE OS SENTIDOS DE SE ENSINAR CIÊNCIAS NATURAIS Atividade: PARA ENTREGAR 2 Pólo: SETE LAGOAS Data: 06/06/14 Faça uma leitura cuidadosa do capítulo 1 do livro Ensino de Ciências – Unindo a pesquisa e a prática organizado por Ana Maria Pessoa de Carvalho (CARVALHO, Anna Maria Pessoa (org.). Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Pioneira Thompson, 2004). Para entregar 2 - Apresente de maneira sintética, cada uma das dimensões que a autora apresenta como estruturante para uma proposta de ensino de Ciências e envie para seu tutor. Segundo a autora, critério estruturantes são um conjunto de ideias que organizam o modo pensar sobre como ensinar e porque ensinar ciências. Estes critérios, além de integrar as inúmeras pesquisas à rotina da sala de aula, dão sentido às questões cotidianas do processo de ensino e aprendizagem de ciências doas alunos. O QUE E PORQUE ENSINAR – O PROBLEMA DO CONTEÚDO A SER ENSINADO. O conteúdo de ciências a ser ensinado vem passando por transformações e obtendo novas propostas de ensino, além de simplesmente transmitir informações aos estudantes. No Brasil essas propostas são observadas no PCN proposto para o ensino escolar. Nessas novas propostas o ensino de ciências – que antes só contemplava a dimensão…

Luiz Carlos. Alfabetizando sem o BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU. São Paulo: Scipione, 1998. CARVALHO, Anna Maria pessoa de. Et Al. Ciências no ensino fundamental.Artmed, 1999. CESAR COLL SALVADOR & ISABEL SOLE GALLART & JAVIER ONRUBIA GONI & MARIANA MIRAS MESTRES. Psicologia da Educação COLL, César (et alli). Construtivismo na sala de aula. Editora Ática. CONDEMARIN, Mabel. Transtorno de Déficit de Atenção: estratégias para o diagnóstico e a intervenção psicoeducativa. São paulo: Editora Palneta…

portanto, é construída com observações, experimentos, hipóteses e teorias, tem caráter histórico e sofre diversas influências da sociedade. Deve reconhecer que os cientistas têm um sistema próprio de comunicação, validação e divulgação do conhecimento produzido, sabendo ler e interpretar textos e informações típicos desse sistema, como dados de experimentos e artigos de cunho científico. Deve apresentar o conhecimento científico como diverso do conhecimento popular e do religioso.…

INSTITUTO TRANSDICIPLINAR DO TAPAJOS-ITTAP MARIA JOSÉ ROZA DA SILVA BIOLOGIA-B RELÁTORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Itaituba-Pa 2014 INSTITUTO TRANSDICIPLINAR DO TAPAJOS-ITTAP MARIA JOSÉ ROZA DA SILVA BIOLOGIA-B RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Itaituba - Pá 2014 RESUMO O estágio foi realizado nos meses de abril, maio e junho na escola municipal Laudelino baú e na escola…

Atendimento educacional especializado: deficiência física. Brasília: MEC/SEESP,2007 (p. 105 a 108). http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf BRASIL. Ministério da Educação. SEESP. Inclusão Escolar de Alunos Cegos e Baixa Visão. In: Atendimento educacional especializado: deficiência visual. Brasília: MEC/SEESP, 2007 (p.13 a 27). http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf CARVALHO, Marília Pinto de. O Fracasso escolar de meninos e meninas: articulações entre…

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE TURMA - 2010 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA I DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: ÁREA: CIÊNCIAS IES: UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ - UTFPR PROFESSOR ORIENTADOR: AWDRY MIQUELIN PROFESSORA PDE: EDILCE MARIA BALBINOT INSTITUIÇÃO DE IMPLEMENTAÇÃO: COLÉGIO ESTADUAL JOÃO BETTEGA – EFM TEMA: A inserção e discussão de filmes nas práticas educacionais no ensino de Ciências Naturais, como forma de problematização e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO MARAJÓ – BREVES FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA DIDÁTICA Turma: Anajás Ano:2012 Profª Me. Sônia Maria Pereira do Amaral PERÍODO: 30/07 a 09/08/2013 EMENTA: Fundamentos sócio-políticos e epistemológicos da Didática na formação do profissional da educação e na construção da identidade docente. A organização da dinâmica da…

organização dos espaços na educação infantil; A avaliação na educação infantil; A ética na educação infantil; O planejamento do trabalho pedagógico; O registro reflexivo do professor; Projetos e seqüências didáticas para a educação infantil. (Ver Currículo vigente- disponível nas escolas e Biblioteca Municipal) Referências Bibliográficas: HORN, Maria da Graça Souza. “Passos do Espaço na Trajetória da Educação Infantil” In: Sabores, cores, sons, aromas – A organização dos espaços na…

PROFESSOR I PARA ENSINO FUNDAMENTAL (1º ao 5º ANO): Sociedade e cultura brasileira. Relação educação escola e sociedade. Concepções político-filosóficas de educação. O papel político, ético e ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE TRÊS RIOS social do professor. Psicologia da educação desenvolvimento e aprendizagem: concepções e teorias. Desenvolvimento Infantil e aprendizagem. A relação professor, aluno e escola. Educação Infantil – Cotidiano: currículo, planejamento,…

desde então, mais de uma geração de historiadores, convencidos da necessidade de superar o paradigma constituído a partir das ciências da natureza, de inspiração positivista / Tenta se disvincular, porém, não consegue totalmente. A história na academia não é ensinada da mesma forma que na escola. - Marc bloch . As disciplinas escolares não são definidas de uma forma acadêmica desinteressada, mas sim em uma relação estreita com o poder e os interesses de grupos sociais. Quanto mais…