Caderno De Resposta Da Area Restrita Da Aula 7 De Libras

3. O que é a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO)? 10 4. O que é o Manual da Aprendizagem? 10 5. O que é o Cadastro Nacional de Aprendizagem Profissional - CNAP? 10 6. As empresas são obrigadas a contratar aprendizes? 11 7. As empresas públicas e sociedades de economia mista também estão obrigadas a contratar aprendizes? 11 8. Quais as funções que não devem ser consideradas para efeito de cálculo da cota de aprendizes? 11 9. Qual é a quantidade…

....................................................................................... 6 1. INTRODUÇÃO.............................................................................................. 7 1.1 Da segregação à inclusão: Breve histórico da evolução da educação ... 7 1.2 Incluindo Contagem.................................................................................11 1. JUSTIFICATIVA...........................................................................

Paulo 2011 DIANA VILLAC OLIVA A educação de pessoas com deficiência visual: inclusão escolar e preconceito Dissertação apresentada ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Área de Concentração: Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano Orientador: Prof. Dr. José Leon Crochík São Paulo 2011 AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU…

3 AGRADECIMENTOS À Profª. Dr. Regina Ritter Lamprecht, orientadora desta tese, que acompanhou meus primeiros enunciados na pesquisa em sinais, que me ensinou a exceção e a regra do viver, e que sempre incentivou e apoiou toda minha produção na área de aquisição da linguagem. Obrigada, Regina! Ao Prof. Dr. Harry van der Hulst, orientador desta tese durante meu doutoramento em Leiden, Holanda, meu agradecimento pelo embasamento teórico, pelas sugestões, pela dedicação e interesse na realização

Cláudia Bortolozzi Maia 7 Stress e a mulher: gestação e puerpério 149 Rafaela de Almeida Schiavo Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues 8 A rede social de apoio de mães e filhos adolescentes em conflito com a lei 169 Valéria Cristina Zane Lígia Ebner Melchiori Psicologia do desenvolvimento humano e aprendizagem 9 A família e a morte: reflexões sobre as vivências de adolescentes, adultos e idosos 189 Caroline Garpelli Barbosa Lígia Ebner Melchiori Carmen Maria Bueno Neme 7…

pela garantia dos direitos das pessoas com deficiência está representado nesta instituição por pais e amigos dos alunos e por outras pessoas da comunidade, através de uma associação que colabora para a manutenção desta escola buscando integrar as áreas de educação, saúde e assistência social para promover assim, o desenvolvimento integral dos seus alunos nos aspectos intelectual, físico, psicológico e social, favorecendo a independência e a inclusão social. A instituição é filiada as…

. . . . . . . . . . . .34 Parques infantis acessíveis a todas as crianças . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Mobiliário escolar para todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Estratégias de sala de aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 • Aprendizagem cooperativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 • Ensino Cooperativo . . . . . . . . . . . . . . .

sobre os princípios da educação inclusiva para que atenda as especificidades de cada um. Realizou-se na pesquisa de campo com 3 professores, 2 responsáveis e 3 alunos da rede pública de ensino, estadual e municipal através de questionários. Nas respostas obtidas observou-se a problemática encontrada pelos entrevistados. Acredita-se que a medida que os profissionais envolvidos nesse processo recebam um assessoramento de técnicos e uma formação continuada mais direcionada ao…

............................................... 4 1.2 CARACTERIZAÇÃO NACIONAL .............................................................................5 1.2.1 INSERÇÃO REGIONAL - REGIÃO CENTRO-OESTE ............................................. 7 1.2.2 INSERÇÃO REGIONAL – REGIÃO SUL ............................................................. 10 1.2.3. INSERÇÃO REGIONAL – REGIÃO NORDESTE ................................................. 15 1.2.4. INSERÇÃO REGIONAL – REGIÃO NORTE ...........

Benedita Lima Pardo Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, do Centro de Educação e Ciências Humanas, da Universidade Federal de São Carlos, como requisito parcial para a obtenção do título de Doutor em Educação Especial, área de concentração: Educação de Indivíduos Especiais. São Carlos - SP 2005 Ficha catalográfica elaborada pelo DePT da Biblioteca Comunitária/UFSCar M813po Motti, Telma Flores Genaro. Programa de orientação não presencial de pais de…