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produzem enjôo; uma sala de jantar pintada com cores alegres estimula o apetite; e um dormitório em tons suaves se torna mais repousante e confortável.” É de cunho explanar ainda a monotonia – cansaço do branco em um ambiente hospitalar. Entretando, Farina (2006) ressalta que se deve evitar pintar o teto de branco nos quartos de hospitais, porque o doente na maioria das vezes é obrigado a repousar de costas e isso ocasiona uma sensação de cansaço e de peso mental, pelo fato de o branco refletir intensamente a luz, podendo ocorrer, dessa forma, o fenômeno de ofuscamento. Com isso, é indicado que o indivíduo preencha os forros dos quartos hospitalares da cor azul, prorcionando ao paciente tranquilidade e bem-estar. As cores contemplam uma força poderosa, agindo como uma espécie de lei; a massa de um objeto pode aparentar maior peso ou levesa conforme a cor utilizada. Para Farina (2006), uma superfície branca 38 Unoesc & Ciência – ACSA, Joaçaba, v. 3, n. 1, p. 37-44, jan./jun. 2012 Um estudo sobre as cores e sua aplicabilidade em ambientes de creches infantis também propõe a impressão que é maior, quando comparada a uma de tonalidade escura. As cores quentes carecem de um espaço menor, pois expandem-se, causando, assim, a impressão do ambiente ampliado. Nesse contexto, Farina (2006, p. 124) designa as cores quentes e frias: “As cores sugerem diversas temperaturas, o vermelho sugere ser mais quente que o azul e o verde, por exemplo. O percentual de branco em uma cor…

Maria Carmen Silveira Barbosa CULTURAS ESCOLARES, CULTURAS DE INFÂNCIA E CULTURAS FAMILIARES: AS SOCIALIZAÇÕES E A ESCOLARIZAÇÃO NO ENTRETECER DESTAS CULTURAS MARIA CARMEN SILVEIRA BARBOSA* RESUMO: Este artigo visa estabelecer a articulação entre os impasses na escolarização das crianças e as contribuições acerca das culturas de infâncias, das culturas familiares, das culturas escolares na atualidade. Propomos verificar as novas dimensões de ser criança e viver a infância neste…

Maria Carmen Silveira Barbosa CULTURAS ESCOLARES, CULTURAS DE INFÂNCIA E CULTURAS FAMILIARES: AS SOCIALIZAÇÕES E A ESCOLARIZAÇÃO NO ENTRETECER DESTAS CULTURAS MARIA CARMEN SILVEIRA BARBOSA* RESUMO: Este artigo visa estabelecer a articulação entre os impasses na escolarização das crianças e as contribuições acerca das culturas de infâncias, das culturas familiares, das culturas escolares na atualidade. Propomos verificar as novas dimensões de ser criança e viver a infância neste…

Maria Carmen Silveira Barbosa CULTURAS ESCOLARES, CULTURAS DE INFÂNCIA E CULTURAS FAMILIARES: AS SOCIALIZAÇÕES E A ESCOLARIZAÇÃO NO ENTRETECER DESTAS CULTURAS MARIA CARMEN SILVEIRA BARBOSA* RESUMO: Este artigo visa estabelecer a articulação entre os impasses na escolarização das crianças e as contribuições acerca das culturas de infâncias, das culturas familiares, das culturas escolares na atualidade. Propomos verificar as novas dimensões de ser criança e viver a infância neste…

Há poucas décadas, era impossível pensar na Creche como um ambiente de aprendizagem. Durante muito tempo, as formas de comunicação dos bebês, marcadas pela expressividade corporal e motora, foram negligenciadas, orientando ações no interior das instituições que reforçavam uma suposta incapacidade relacional dos bebês com o mundo físico e social. A nova concepção de criança tem emergido dos estudos que revelam a sensibilidade dos bebês, o compartilhamento da emoção e a capacidade de…

INCLUI, no âmbito da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. 13- Portaria Nº 2.963/13 - Organiza o quadro de Auxiliares de Vida Escolar – AVEs e de Estagiários de Pedagogia, em apoio a Educação Inclusiva, especifica suas funções e dá outras providências. Livros e Artigos da Educação Infantil 1- ABRAMOWICZ, Anete. A pesquisa com crianças em infâncias e a Sociologia da Infância. Cap. 1 IN: FARIA Ana Lúcia Goulart de; FINCO, Daniela (Orgs.). Sociologia da Infância no Brasil.…

o PPP (Projeto Politico Pedagógico) foi elaborado de forma coletiva com a participação de toda a comunidade escolar na constituição deste documento. Além destes elementos a escola realizar reuniões periódicas com a comunidade escolar a fim de estabelecer uma gestão escolar participativa e compartilhada entre os diversos segmentos da comunidade escolar. A rotina da escola é formada por uma sequência de atividades que visam organizar o tempo em que a criança passa na escola,…

objeto, capaz de ser moldado, dando às instituições a possibilidade de modificá-lo. Para esse autor o corpo, nestas instituições, é visto como um objeto, capaz de ser domesticado, “adestrado” a partir de normas e punições, para que assim todos exerçam suas tarefas como bons cidadãos evitando infringir as normas estabelecidas pelo Poder. É um mecanismo de poder que permite extrair dos corpos tempo e trabalho, mais do que bens e riqueza. É um tipo de poder que se exerce continuamente por…

dando início ao processo de ensino-aprendizagem. Segundo DAVINI (1999:45): A adaptação é todo um grande período, que abrange desde as entrevistas e visitas preliminares dos pais às escolas, bem como os primeiros dias e o primeiro ano de escolarização da criança. As crianças, que estão indo para a escola pela primeira vez, sofrem de ansiedade da separação. Elas sentem medo de que os pais não voltem para buscá-las e fantasiam o abandono. É importante que os pais lhes demonstrem interesse…

AS ESPECIFICIDADES DA AÇÃO PEDAGÓGICA COM OS BEBÊS Maria Carmem Barbosa licabarbosa@uol.com.br 1. PALAVRAS INICIAIS Em 1988, a Constituição Federal atendendo aos anseios da sociedade, especialmente o movimento de mulheres: feministas, sindicalistas ou moradoras de bairros, definiu que o Estado brasileiro deveria garantir a oferta de educação infantil pública, gratuita e de qualidade - para as crianças de 0 a 6 anos através do sistema educacional. Essa proposição legal desencadeou,…