avaliação de matemática 5º ano

Escola Municipal Monteiro Lobato Assentamento Capão Bonito 2 Aluno (a): ................................................................... 5º ano A – Profª Cristina – Data ......./........./....... AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA 1) Como é representado o número dez mil e um? a.( ) 100001 b.( ) 10001 c.( ) 1001 2) Como é representado o número doze mil e dez? a.( ) 12010 b.( ) 1200010 c.( ) 1210 3) Como é representado o número novecentos e oitenta e oito em números romanos? a.( ) IXVIIIVIII b.( ) DCCLXXXVIII c.( ) CMLXXXVIII 4) Como é escrito o número DCCCLXXVIII? a.( ) 5378 b.( ) 878 c.( ) 778 5) Como é escrito o número 100112 por extenso? a.( ) cem mil, cento e doze b.( ) dez mil, cento e doze c.( ) um milhão cento e doze 6) Qual é o sucessor do número 5999 ? a.( ) 5100 b.( ) 5910 c.( ) 6000 7) Qual é o antecessor do número 10000 ? a.( ) 9999 b.( ) 999 c.( ) 99999 8) Qual é o antecessor e o sucessor do número 3499, sucessivamente ? a.( ) 3408 e 3410 b.( ) 3500 e 3498 c.( ) 3498 e 3500 * O pai de Marcelo tem um açougue, diariamente ele anota num quadro o total de quilos de carne vendidos. Observe, no quadro,a venda obtida por esse açougue no último mês e responda: Segunda- feira Terça-feira Quarta- feira Quinta- feira Sexta- feira Sábado 1ª semana 35 kg 45 kg 60 kg 53 kg 70 kg 75 kg 2ª semana 42 kg 38 kg 55 kg 60 kg 65 kg 62 kg 3ª semana 30 kg 47 kg

5º ANO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA COLÉGIO COMERCIAL MUNICIPAL LIMA GUIMARÃES CNPJ 81243735/0002-29 Autorizado a funcionar pela Portaria nº. 191 de 10/10/1963 do DEC/MEC Rua Professor Francisco Saldanha 125 Chapadão ENSINO FUNDAMENTAL I Professora: IVANILDA BARBOSA ESTRELA FRANCO NOME Nº VALOR 10, 0 PONTOS CONTEÚDOS AVALIATIVOS DATA __ /__ /2011 NOTA INSTRUÇÕES 1- Esta avaliação contém 10 questões, cada qual valendo 1,0 ponto; 2- Leia…

Avaliação de Matemática – 5º ano 1) Observe a seqüência: 275, 273, 271, ........, ........., 265. Que números estão faltando para completar a seqüência? Marque a alternativa correta. (a) 270 e 269 (c) 272 e 273 (b) 269 e 267 (d) 273 e 275 2) A população de uma cidade é de um milhão, trezentos e oito mil e quarenta e sete habitantes. Utilizando algarismos, o total de habitantes dessa cidade é: (a) 1.380.047 …

unidade + 5 centenas de milhar + 2 dezenas de milhar + 3 unidades de milhar. (B) 1 unidade de milhar + 5 centenas + 2 dezenas + 3 unidades. (C) 1 unidade de milhão+ 5 centenas+ 2 dezenas + 3 unidades. (D) 1 unidade de milhar + 5 dezenas + 2 dezenas + 3 unidades. 8. Lúcia comprou 8 bombons. 5 são de chocolate branco e 3 de chocolate preto. A fração que indica a quantidade de bombons de chocolate branco, em relação ao total de bombons é: 9. A turma de Joana resolveu fazer uma…

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA – 1º BIMESTRE 1) Esse ano nossa cidade completará 85 anos. Como pode ser representado este número em algarismo romano? (A) LXXXI (B) LXXXII (C) LXXXIV (D) LXXXV 2) Marília foi fundada em 1929. Como você faria a decomposição desse número? (A) 100+900+20+9 (B) 1.000+90+20+9 (C) 1.000+900+20+9 (D) 1.000+920+9 3) A escola de Rodrigo está em reforma. Na pintura, foram gastos 570 litros de tinta branca, 28 de tinta verde e 185 de tinta azul.…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL UNIDADE: NOVA ANDRADINA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA DO 5º ANO DA ESCOLA ESTADUAL REYNALDO MASSI DO MUNICÍPIO DE IVINHEMA FERNANDA MUNHOZ FUZINATO NOVA ANDRADINA 2010 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL UNIDADE: NOVA ANDRADINA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA DO 5º ANO DA ESCOLA ESTADUAL REYNALDO MASSI DO…

Learning Curve (Curva do Aprendizado, em inglês) e mede os resultados de três testes internacionais aplicados em alunos do 5º e do 9º ano do ensino fundamental. A Finlândia e a Coreia do Sul ficaram com os dois primeiros lugares do topo. Já o Brasil só ficou à frente da Indonésia. Os dados saíram do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), do documento Tendências em Estudo Internacional de Matemática e Ciência (TIMSS) e do Progresso no Estudo…

SEDUC SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL PROJETO DE REFORÇO - 2011 (5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA – MENSAL COORDENADORIA DISTRITAL: _____________________________________ ESCOLA: ____________________________________________________________ ______…

PEDAGÓGICO 2010 SARESP 500 475 Relatório Pedagógico MATEMÁTICA SARESP 2010 Relatório Pedagógico - Matemática 450 425 400 375 350 325 300 275 250 225 200 175 150 125 100 75 50 MATEMÁTICA 25 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Governador Geraldo Alckmin Secretário da Educação Herman Voorwald Secretário-Adjunto João Cardoso Palma Filho Chefe de Gabinete Fernando Padula Coordenador de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo José…

de Souza Pinto 4º Ano Pedagogia Matéria: Teoria e Prática dos Anos Iniciais Ensino Fundamental II Professor (a): Rosane 1º Bimestre Plano de aula Disciplina: Matemática Tema: Mínimo Múltiplo Comum e Máximo Divisor Comum Objetivos: Compreender as noções de mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum, ensinar como aplicá-los em situações cotidianas, interpretar e resolver problemas que envolvam os conceitos de mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum. Anos: 5º Ano Tempo…