Avaliaçao Mediadora Uma Pratica Em Construçao

SEMESTRES CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DIDÁTICA RA SUMARÉ 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA – 2 SEMESTRES CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DIDÁTICA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito Para conclusão da disciplina de “Didática” sob orientação da Professora- tutora a distancia Prof. PLANO DE AULA E PERFIL DA TURMA Público: Educação infantil criança de…

A avaliação é um dos processos fundamentais de todo o processo educativo, então, considerar-se, mesmo nas práticas cotidianas, de educação informal, tem-se um conjunto de procedimentos de avaliação dessas práticas, desses processos, dos seus efeitos. É preciso analisar a avaliação sob dois aspectos: o da verificação e o da avaliação. O termo verificar provém, etimologicamente do latim - verum facere - e significa "fazer verdadeiro". O termo avaliar, por sua vez, também tem sua origem no latim

ESCOLA/INSTIUIÇÃO 1. – Histórico da Instituição 2. - Estrutura Física da Instituição 3. - Plano Político Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Instituição 4. - Leitura da Realidade da Escola 5. - Relato das observações na Turma de Prática de Estágio 6. - Leitura da Realidade de Sala de Aula 7. - Caracterização dos Alunos com Ênfase Pedagógica 3. PROJETO DE DOCÊNCIA 1. – Tema 2. - Turma 3. - Duração 4. - Justificativa 5. -…

PAULA ALVES MARTIELLO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS. Um estudo utilizando a metodologia da problematização com o arco de Maguerez LONDRINA 2010 PAULA ALVES MARTIELLO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS. Um estudo utilizando a metodologia da problematização com o arco de Maguerez Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Educação, da Universidade Estadual de Londrina. Orientadora: Profª. Drª. Neusi Aparecida Navas Berbel

acadêmico: no trabalho que ele desenvolve, no interesse pelo curso, na aplicação do conhecimento adquirido no dia a dia, no desenvolvimento e aprendizado. O apoio tutorial deve realizar-se na intercomunicação, a função tríplice: motivação, orientação e avaliação e a formação complementar do professor para exercer a tutoria deve, portanto, contemplar estas funções. (Gonçalves, 2007, p. 14). Segundo Costa (2008), os tutores que desempenham sua função no ensino à distância têm como papel…

12 6.1RECURSOS HUMANOS 12 6.2RECURSOS MATERIAIS 12 7 AVALIAÇÃO 13 8 CRONOGRAMA 14 REFERÊNCIAS

Uninter Resumo do livro “Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico” Nome: Raica Tatiele da Silva RU: 939092 Curso: Pedagogia Capítulo – 1 Para entendermos o que é PPP, é relevante pensarmos o trabalho dos profissionais da escola tanto no âmbito local quanto nas esferas políticas e educacionais. A busca pela formação dos alunos – no planejamento das aulas, na metodologia, na avaliação, nos planos de ensino e em sua efetivação – é o…

comunicante, co-participado", de modo algum produto de uma mente "burocratizada". No entanto, toda a curiosidade de saber exige uma reflexão crítica e prática, de modo que o próprio discurso teórico terá de ser aliado à sua aplicação prática. A temática central deste livro é a formação de professores, inserida numa reflexão sobre a prática educativo- progressista em favor da autonomia dos alunos (pois formar é muito mais do que simplesmente educar). Na verdade, o enfoque não foge muito do

pesquisa nos EUA dos anos vinte, em conexão com o processo de industrialização e os movimentos imigratórios que intensificaram a massificação da escolarização, foi quando pessoas ligadas à administração da educação passaram a racionalizar o processo de construção, desenvolvimento e testagem de currículos. A questão central que serve de pano de fundo para qualquer teoria de currículo é a de saber, qual conhecimento deve ser ensinado, sobre natureza da aprendizagem, natureza humana, do…

escolar, voltado para a sociedade do conhecimento e não da informação, com uma proposta humanista. Um projeto político pedagógico que aponta para a recuperação da cultura tradicionalmente assumida de simples transmissões de conhecimento avançado para construção de novos saberes a partir do convívio e das inter-relações das áreas do conhecimento e destas com realidade, uma vez que: O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explicito. Com um compromisso…