Aula Tema 1 O Mundo Como Você Vê Completo

PEREIRA PINTO Curso: Arte e Educação Colatina 2009 SUMÁRIO |INTRODUÇÃO................................................................................................... |03 | |1 A POESIA............................................................................................................ |05 | |2 PASSOS DE ORGANIZAÇÃO...................................................................

opiniões o que fará com que as crianças desenvolvam senso crítico. ATIVIDADE COLABORATIVA 5 – RECUROS DA INTERNET E SUA FUNCIONALIDADES EDUCACIONAIS (PARTE 1) Após discutir, resolvemos criar um Facebook Educativo para alunos e professores, tendo em vista que as redes sociais estão crescendo de maneira desenfreada no Brasil e no mundo. Analisamos entre blogs, micro blogs,Orkut,Flickr, Twiter redes de compartilhamento de fotos, imagens e vídeos escolhemos o facebook por ser…

PROJETO MULTIDISCIPLINAR I NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: CIDADE Junho /2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR I NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: Atividade Prática…

05maio de 2012 EDUCAÇÃO A educação é a base para toda a nossa vida. Por isso ela precisa ter uma atenção especial. E porque não começarmos por nós professores? Neste contexto veremos alguns temas que nos farão com- preender e tentarmos ser melhores educadores. Que através dessa leitura possamos absorver ao máximo o conteú- do e tirar várias experiências. "A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas

PLANO DE AULA ESCOLA: CEMEI CASINHA FELIZ PERÍODO: 2° PROFESSORA: MARIA SIMONE RAMOS FERNANDES DATA: 20/ 01/2014 Tema: Projeto Identidade Objetivos Reconhecer o próprio nome e a própria historia. Reconhecer a importância do nome. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, por meio da exploração de habilidades perceptivas, físicas e motoras. Desenvolver a habilidade das próprias características e das características do outro. Identificar as preferências de cada criança. Nomear

conduzir o leitor a busca por uma literatura mais intelectual? Trabalho apresentado a Disciplina Leitura e Escrita, da Pontifícia Universidade Católica De Minas Gerais, como Requisito parcial para aprovação No 1° período. Orientadora: Maria Flor de Maio Belo Horizonte, 2014 TEMA: A Leitura na Literatura PROBLEMATIZAÇÃO Até que ponto a literatura comercial pode conduzir o leitor a busca por uma literatura mais intelectual? Introdução. Neste trabalho de investigação da…

trabalho com a literatura infantil relacionado à língua materna. Assim, ao observar um livro que pretenda apresentar aos alunos, o professor deve refletir se os assuntos que ele aborda têm relação com o mundo da criança e com os interesses dela, facilitando suas descobertas e sua entrada no mundo social e cultural. Também é importante observar que os assuntos, a linguagem, a apresentação e os valores do livro correspondam ao desenvolvimento psicológico e intelectual do leitor. . 2…

Curso de Letras Literatura UEER FERRAREZI JUNIOR CELSO, 1968-Semantica para a Educação básica /Celso Ferrarezi Junior. – 1 ed.- São Paulo: Parábola editorial; 2008- (Estratégias de ensino7). Celso Ferrarezi Júnior é professor associado da Universidade Federal de Alfenas com experiência na área de Linguística, com ênfase em Semântica, atuando principalmente nos seguintes temas: semântica, educação, alfabetização, descrição e teoria linguística. Possui Licenciatura Plena em Letras…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Curso de Pedagogia para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental Avaliação a distância 1 – 2014/2 Disciplina: Literatura na Formação do Leitor Coordenadora: Márcia Cabral Caros (as) alunos (as), Apresentamos algumas questões, visando à sistematização dos conteúdos relativos às Aulas 1 a 7. Leia os enunciados com atenção, retorne à leitura das aulas e procure desenvolvê-las da melhor maneira possível. Esperamos que suas respostas apresentem…

oficina Oficina Disciplina Língua Portuguesa III - Parte II Autora Profª. Márcia Arouca 2 oficina Aula 10 - Presença da “voz”do resenhador e da “voz” do autor do texto Objetivo: Conhecer a “voz” do resenhador e a “voz” do autor do texto. Uma das características mais destacadas das resenhas é que apresentam “vozes” interagindo: a voz do resenhador e a voz do autor do texto resenhado, na perspectiva do resenhista. Algumas vezes a voz do autor da obra aparece em forma de citação direta,