Aula Tema 03 Identidade Surda

libras e a cultura surda em seusaspetos 03. Plano de Aula Estações do Ano 04. Atividades pedagógicas para os alunos surdos e/oualunos com deficiência auditiva, de acordo com a sua realidade de atuação 01.INTRODUÇÃO Língua Brasileira de Sinais (Libras) A importante para que você possa conhecer, contextualizar historicamente e refletir sobre a surdez nas perspectivas médica, educacional e cultural, abrangendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda. Revela…

............................. 01 Etapa 01........................................................................................... 01 Etapa 02........................................................................................... 01 Etapa 03........................................................................................... 01 Etapa 04........................................................................................... 01 Considerações Finais.............................

Karnopp Literatura Surda Florianópolis, 2008 LITERATURA SURDA Na disciplina “Introdução aos Estudos Literários”, vocês conheceram os momentos mais importantes e a produção escrita mais significativa da Literatura Brasileira desde 1500. Estudaram e leram crônicas, poemas, narrativas. Dessa forma, foi através de autores, obras, fragmentos de textos narrativos e poéticos, que vocês tiveram contato com a Literatura Brasileira. Na presente disciplina, Literatura Surda,…

objetivo analisar os desafios e demandas apontados por Tradutores Intérpretes de Língua de Sinais que atuam pela primeira vez interpretando em turmas do Ensino Fundamental II. Eles fazem a tradução e interpretação dos conteúdos das aulas e interações ocorridas nas salas de aula para os estudantes surdos e também para os ouvintes (alunos e professores). Sobre o método, realizamos uma pesquisa qualitativa, um estudo de caso, na qual utilizamos dois procedimentos de coleta (observação e…

VII LISTA DE FIGURAS Figura 01- Laboratório de Informática ......................................................... 10 Figura 02- Sala de Biblioteca ....................................................................... 11 Figura 03- Interface Editora Arara Azul ...................................................... 20 Figura 04- Interface Surdosol ....................................................................... 21 Figura 05- Fotos da Oficina ...............

da história, suas repercussões sobre o desempenho lingüístico, acadêmico, sócio-econômico-cultural para a pessoa Surda. Capacitar o aluno à pesquisa científica, à luz da linha sócio-antropológica da Surdez, e colaboração multidisciplinar sobre o tema. Capacitar o aluno de pós-graduação a enxergar o Surdo não como deficiente, mas como uma pessoa diferente, com necessidades e identidade próprias. A proposta do Curso é justificada pelo fato de que a Surdez e suas repercussões lingüísticas sociais,

de aula, entre os alunos ouvintes. Kubaski e Moraes (2002), tratam da importância de educar o aluno surdo primeiramente na sua língua materna e, posteriormente, na língua majoritária, a Língua Portuguesa como segunda língua. O artigo baseia-se, ainda, na discussão da Lei Federal 10. 436/02 e no Decreto 5.626/05, que determinam a implantação da Disciplina LIBRAS no Ensino Superior, especificamente na formação do professor, nos cursos de licenciaturas. A preocupação em escrever sobre este…

tentativa 2 Terminar revisão Aula-tema 01: Histórico da Educação de Surdos: importância e origem da(s) língua(s) de sinais Iniciado em sexta, 12 setembro 2014, 13:46 Completado em sexta, 12 setembro 2014, 13:48 Tempo empregado Notas Nota 1 minuto 56 segundos 6/6 1 de um máximo de 1(100%) Aula-tema 02: Educação de Surdos: Concepções e mitos Aula-tema 03: Identidade Surda 1 Notas: 1 Aula-tema 04: Cultura Surda Em sua aula prática de LIBRAS você…

Semestre Letivo: Total de Créditos : 04 ( ) Primeiro ( X ) Segundo Carga Horária: 60h/a II - EMENTA Reflexão sobre os aspectos históricos da inclusão das pessoas surdas na sociedade em geral e na escola; a Língua Brasileira de Sinais como língua de comunicação social em contextos de comunicação entre pessoas surdas e como segunda língua. Estrutura linguística e gramatical da Libras. Especificidades da escrita do aluno surdo na produção de texto em língua portuguesa. O…

incluindo a visual. No Decreto Nº 5.626, De 22 de Dezembro de 2005, advindo da Presidência da República, considera-se surda aquela pessoa que, por ter perda auditiva, compreende e interagem com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras A maneira mais prática para uma boa comunicação com uma pessoa surda é o claro e apropriado contato visual, pois é um primeiro contato que os surdos se comunicam. …