Aula 1 Mudanças Na Educação Entre O Ensinar O Aprender E O Educar

1 INTRODUÇÃO A educação evoluiu muito ao longo dos anos. Toda evolução tem seus prós e contras, não sendo diferente no que se refere à educação. O método de ensino antigo era mais tradicional, onde o professor se prendia ao seu plano de ensino e não explorava novas técnicas de ensino, ou seja, o professor ensinava e o aluno tinha a obrigação de absorver o ensino e aprender. Atualmente, percebe-se que, com o avanço tecnológico

SUMÁRIO 1 PARTE I: PESQUISA 3 1.1 METODOLOGIAS DE ENSINO: AFETIVIDADE 3 1.2 OBJETIVOS 4 1.3 A AFETIVIDADE COMO ESTÍMULO PARA UMA PRATICA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA 6 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 7 2.1 METODOLOGIA 7 2.2 CRONOGRAMA 7 REFERÊNCIAS 8 ANEXOS 9 1 PARTE I: PESQUISA 1.1 METODOLOGIAS DE ENSINO: AFETIVIDADE Ao perceber a importância de uma relação

Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Materiais Didáticos, apresentado na UTA – Educação, Ciência e Tecnologia no curso de Licenciatura em Pedagogia. Tutor Local: Iranilton de Oliveira Silva Centro Associado: Governador Valadares GOVERNADOR VALADARES 2014 SUMÁRIO 1…

norteadas pelas representações que o mesmo tem da realidade, pelos objetivos que pretende atingir, muitas vezes orientados pelas concepções de educação. No presente trabalho, será discutida a questão de como um professor, desenvolve o seu trabalho na sala de aula, levando em conta a diferença de idade e o tempo em que lecionaram. Antigamente, o modo de ensinar era totalmente diferente de hoje em dia, o ensino era voltado na aprendizagem, pois, o mesmo visava transmitir o conhecimento,…

DESAFIO PROFISSIONAL HISTORIA DA EDUCAÇÃO Curso: Pedagogia – Licenciatura Disciplinas: História da Educação e da Pedagogia Didática da Alfabetização e do Letramento Tutora: Ana Flavia Santos Daiane Caroline Julia Moreira – RA 9364103953 Fernanda Carlota Oliveira – RA 937099588 Silvia Fernanda Martins de Souza – RA 1299284967 Pólo de Apoio: Belo Horizonte (MG) – Fac.de Negócios de BH Belo Horizonte, 31 de Março de 2015 Introdução

TEMA A escola frente às novas tecnologias. DELIMITAÇÃO DO TEMA Diante de um método educacional antigo e a necessidade de se utiliza da nova tecnologia para torna as aulas interativa e cada vez mais dinâmica, facilitando o aprendizado. FORMULÇAO DO PROBLEMA Frente às novas tecnologias no cenário escolar, o professor e a necessidade de está preparado para a interação com uma geração mais atualizada e mais informatizada, aliás, os meios de comunicação, liderados por sites,…

Universidade federal de Pernambuco PORTIFOLIO Fundamentos da Educação Profº Drº Marcelo Sabbatini Silvana Paula Soares Recife Outubro/2012 O conceito de educação sem palavras Sabe quando a vovó dizia: “Educação vem de berço.” Ela tinha razão. O processo de aprendizado começa à partir da concepção, dentro de casa, com a família, depois ele se estende até o fim de nossas vidas, mas é no ambiente escolar que o individuo tem a primeira oportunidade de olhar o…

1 INTRODUÇÃO Em um contexto geral, a escola é um lugar de aprendizagem. E, neste contexto, tem-se elenco de personagens que atuam em função dela: o aluno, o professor e uma gama de conhecimentos a serem adquiridos pelo primeiro grupo dependendo de sua idade e maturidade, visando sua evolução gradativa. A função do segundo grupo é de mediar esta construção da rede de conhecimentos do primeiro. O cenário é a escola junto com os instrumentos que a equipe disciplinar utiliza para…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL ATIVIDADES CURRICULARES DO MÓDULO II Ivaldete Maria da Silva Barbosa Cariacica/2013 1 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS 1.1 ATIVIDADE: Faça uma leitura crítica do texto/imagem e escreva sucintamente sua opinião a questão dada: A proposta representa o ambiente escolar? R: Sim. A figura apresentada representa uma escola com característica tradicional. Na escola tradicional o ensino era ministrado

em sala de aula, são práticas difíceis de realizar ou refletir. Uma prática reflexiva pretende sugerir idéias de privilégios a alguns e nem sempre a todos. O antigo professor conviveu com a exclusão em outro tempo, ou nível, onde ensinar era dissociado de aprender. Segundo a lógica da inclusão, ensinar e aprender não se separam, mesmo com precariedades, complexidades e diversidades expressivas. Nas escolas contemporâneas são apresentados novos desafios aos docentes, a educação…