ATPS LÚDICA

que desembolsar aquele dinheirão todo. Enfim, com todas as facilidades que existem hoje os alunos desrespeitam professor, faltam às aulas, mentem para os pais, não estudam não lêem e ainda param de estudar. (Maria Fátima de Barros Moura). Eu fui alfabetizada pela cartilha “Caminho Suave” na 1ª série, pois não fiz pré-escola. Estar alfabetizado pra mim é saber dominar a leitura e escrita, pois o ensino hoje é mais visual, porque é pelo construtivismo que as crianças já desde cedo estão envolvidos com a linguagem, elas já trazem uma bagagem de conhecimentos de casa por isso pra mim o ensino de hoje é mais favorável. (Vanderléia da Silva Araujo Ferreira) Alfabetizar é inserir a criança no mundo da leitura, a escola precisa oferecer formas lúdicas para que o aluno possa interagir com materiais pedagógicos e livros. Eu fui alfabetizada pela cartilha “Caminho Suave”. Quando entrei na primeira série aos 7 anos, só sabia escrever o meu primeiro nome e ao encerrar, já sabia ler e escrever. (Verônica Da Silva) O QUE SIGNIFICA ESTAR ALFABETIZADO A alfabetização deve ser compreendida como processo que vai muito além da aquisição do código. Estar alfabetizado é atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita, pois ler e escrever tem a função de comunicar algo. Conhecer as letras e a formação de palavras, dois processos distintos e estão interligados. À medida que se domina mais a habilidade de ler e escrever (alfabetização), também aumenta a capacidade…

ETAPA 3 BOLICHE: Garrafas pet vazias e uma pequena bola macia podem garantir a diversão das crianças. Alinhe as garrafas em fila e atire a bola em sua direção. Com isso você pode trabalhar os conceitos de ‘em pé’ e ‘deitado’. Explique que todas as garrafas devem ‘deitar’ no chão. Com isso as crianças interagem com as outras e cria o abto de organizar, e o concentramento é essencial para que possa derrubar as garrafas. TUNEL: A brincadeira para…

significado. Desta forma, o professor deve traçar e depois definir os objetos a serem alcançados dentro da sala de aula. Moratori (2003) coloca que o professor deve propor as regras, mas permitir que os alunos criem os limites a fim de motivá-los quanto à agilidade, iniciativa e autonomia. As atividades lúdicas resgatam o gosto pelo aprender, pois ocasionam momentos de afetividade entre o indivíduo e o aprender, tornando a aprendizagem formal mais prazerosa. O lúdico permite a…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – POLO DE GRAJAÚ/MA CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS DISCIPLINA: Educação Lúdica TUTOR A DISTÂNCIA: Prof.ª Ma Adriana Rodrigues da Silva TUTORA PRESENCIAL: Romina Hérica Araújo Melo Sousa ACADÊMICORA: Cacilda Lopes Miranda RA: 421963 Educação Lúdica Acadêmicos; Cacilda Lopes Miranda Geane Mota de Sousa Irismar Barros dos Santos Raynara C. Martins Silva 421963 171242 409562 409753 Grajaú – MA…

Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina ‘‘Educação Lúdico’’, sob orientação do professor-tutor(a) Reny Fatima Assis Pereira. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2014 “ EDUCAÇÃO LÚDICA” SÚMARIOA – Apresentação.....................................................................................................................03 B – Brincadeiras e…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP UNIDADE DE ENSINO: RIBAS DO RIO PARDO/ROSA MOSSO CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO LÚDICA ACADÊMICO ª E RA: ANA CLAUDIA FIALHO MARTINS 413010 DANIELE ALVES DA SILVA SOBRINHO 417337 JOSICLEIDE FIRMINO DA SILVA SOBRINHO 414773 LUCIANA APARECIDA LAUDINO ALVES 440344 ROSA MARIA ALVES GONDIM 410095 EDUCAÇÃO LÚDICA ATPS apresentada à disciplina Educação Lúdica, no curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp…

FACULDADE ANCHIETA ANHANGUERA CURSO DE PEDAGOGIA 4ºA N EDUCAÇÃO LUDICA ATPS: 1º ETAPA PROFESSORA: SÃO BERNARDO DO CA Para a Professora Izabel: é importante brecar porque e uma fora de comunicação que por estes meio a criança pode reproduzi a construção do conhecimento e o desenvolvimento de aprendizagem. Segundo Vygotsky o sujeito que contribuem nas relações com outros tem…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia - 4ª Série - Educação Lúdica POLO - Pirituba Fabiana Marques Garcia – 3815634808 Sheyla Viana Souza - 3830686130 Silvério Marques da Silva – 4338818209 Tania Mara Giagnório Agudo – 3814654176 PROPOSTA INTEGRADORA DO BRINCAR NO COTIDIANO ESCOLAR Prof@ tutora a distância Adalgisa Bergamin Diples Cidade - 2013 Educação Lúdica Introdução Sabemos que é possível ao ser humano adquirir e construir o saber, brincando. Brincando aprendemos a…

se conheça e vá construindo toda uma percepção sobre seu corpo. Brincar de faz- de- conta durante o jogo simbólico; como brincar de boneca, brincar de casinha, ajuda a criança ter um bom relacionamento com o grupo. Esta brincadeira é para meninos e meninas, pois tem o objetivo de desenvolver o relacionamento interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e carinho com o outro, necessidade que são comuns a todos, independentemente do sexo. Isso vai se dar na brincadeira, momento que a…

desenvolvimento intelectual da criança que ocorria em função das interações e condições de vida. Vygotsky defendia que as necessidades os motivos da criança poderão ser levados em conta pelos teóricos do jogo. O autor também afirma que brincar leva a criança ser mais flexível e procurar alternativas de ação. A criança enquanto brinca ela presta atenção na atividade em si e não seus efeitos. Permite que a criança brinque é uma tarefa essencial do educador, aponta o nascimento da…