Atividades Verbos

professor responsável pela disciplina. Conteúdo Recursos para Estudo / Atividades Unidades de Estudo – conceitos e habilidades I- Conotação e Denotação. II- Sintaxe: - Sujeito: indeterminado Oração sem sujeito - Predicado: Nominal Verbal Verbo-nominal - Predicativos: sujeito e objeto - Vozes verbais e agente da passiva - Predicação verbal: verbos transitivos (diretos, indiretos, diretos e indiretos),…

– do substantivo “mouth” spoonful (colherada) – do substantivo “spoon” MENT As terminações –ment, também são acrescentadas a verbos para formar substantivos que significam “a ação de” ou o “resultado da ação de”. Ex.: Development (desenvolvimento) – do verbo “to develop” Arrangement – do verbo “to arrange” Commitment – do verbo “to commit” Improvement – do verbo “to improve” ED O sufixo –ed é acrescentado a substantivos ou grupos nominais para formar adjetivos significando…

professor responsável pela disciplina. Conteúdo Recursos para Estudo / Atividades Unidades de Estudo – conceitos e habilidades I- Conotação e Denotação. II- Sintaxe: - Sujeito: indeterminado Oração sem sujeito - Predicado: Nominal Verbal Verbo-nominal - Predicativos: sujeito e objeto - Vozes verbais e agente da passiva - Predicação verbal: verbos transitivos (diretos, indiretos, diretos e indiretos),…

INTRODUÇÃO 1.1 Delimitação do Tema Este trabalhado constitui-se como uma pesquisa que tem por objetivo investigar como se desenvolve o ensino do verbo no livro didático de Língua Portuguesa. Os livros em apreciação são o Teláris, da editora Ática, e o Radix: raiz do conhecimento, da editora Scipione, ambos do 6º ano do ensino fundamental II. O estudo do verbo, entre outros aspectos, se justifica por morfologicamente ser a classe de palavra mais profunda. Segundo Monteiro (1991, p.…

Língua Portuguesa – Gramática – 1º bimestre Suplemento de atividades Página 1 de 38 Colégio Integral – série 7º ano – 2014 Pronomes – exercícios 1) Informe a que pessoas do discurso pertencem os pronomes pessoais destacados. a) Apesar da busca, eu não o encontrei. b) Eles aguardavam-nos com ansiedade. c) A saudade trazia-lhe insegurança e tristeza. d) Senhor nós vos agradecemos por mais este dia. e) Pediram-me o impossível. f) Nada mais existe entre mim e ele. 2) Classifique os pronomes…

PLANO AULA VERBOS 3º SÉRIE ESTÁGIO SUPERVISIONADO /PLANO DE TRABALHO ALUNA: Luciandréa de Camargo – Nº 27 – 3º N.A PLANO DE TRABALHO/REGÊNCIA ESCOLA: D. PEDRO I TURMA: 3º ano ÁREAS DO CONHECIMENTO: Linguagem oral e escrita CONTEÚDO: Reconhecimento da presença em produções textuais e domínio ortográfico dos: verbos OBJETIVOS: • Desenvolver atenção e concentração • Entender o conceito de verbo e o seu uso • Reconhecer verbos em diferentes atividades …

FACULDADE ANHANGUERA DE VALPARAÍSO DE GOIÁS CURSO DE LETRAS MORFOLOGIA Alex Willian Silva Viana/RA: 6787366334 Jaqueline Maria Rabelo Barbosa/RA: 6788416690 Diana Pereira de Almeida Oliveira/RA: 6814017750 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Atividade solicitada e supervisionada pelo professor: Fábio Pereira Couto. Valparaíso de Goiás, 02 de outubro de 2014. Introdução Para entendermos o processo de formação de palavras é preciso estar apto aos conhecimentos sobre

CONTEÚDO: Reconhecimento da presença em produções textuais e domínio ortográfico dos: verbos OBJETIVOS: • Desenvolver atenção e concentração • Entender o conceito de verbo e o seu uso • Reconhecer verbos em diferentes atividades PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Demonstrações e apresentações de exemplos através de atividades, imagens divertidas, para deixar a aula mais atrativa. DESENVOLVIMENTO: Verbo É a palavra que indica ação, fato ou fenômeno da natureza, situados no…

| | | | |Verbo: |Geral: |Aula expositiva participada |*Produção de frases |2 aulas | |Modo | |Dinâmica (mímica) |que contenham verbos| | |Indicativo |-Conjugar os verbos |Manual do professor |no pretérito | | |

Sugestões de atividades para o ensino de Língua Portuguesa ATIVIDADES COM TIRINHAS 1- A tira inicia-se com Cebolinha tendo que resolver um problema. Qual é este problema? 2- No segundo quadrinho, Cebolinha enxerga uma possível solução para esse problema. Qual? 3- A expressão “quebrar o galho” ganhou duplo significado no texto. O que significou a expressão para Mônica e o que significou para Cebolinha? 4- O problema de Cebolinha foi resolvido? 5- Mônica percebeu o engano…