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Sugestões de atividades para o ensino de Língua Portuguesa

ATIVIDADES COM TIRINHAS


1- A tira inicia-se com Cebolinha tendo que resolver um problema. Qual é este problema?
2- No segundo quadrinho, Cebolinha enxerga uma possível solução para esse problema. Qual?
3- A expressão “quebrar o galho” ganhou duplo significado no texto. O que significou a expressão
para Mônica e o quesignificou para Cebolinha?
4- O problema de Cebolinha foi resolvido?
5- Mônica percebeu o engano que cometeu?
6- O que significam as estrelas e a fumaça na cabeça de Cebolinha?




1- Helga, no primeiro quadrinho, diz uma frase que é característica de que conhecida história infantil?
2- Ela chega a completar a frase? Comprove sua resposta.
3- O espelho foi sincero? Comprove sua resposta.4- O que, provavelmente, aconteceria com o espelho se ele tivesse respondido de outra maneira?

a) No 1º quadrinho, quando Calvin pergunta “CADÊ MEU CASACO?”, ele expressa um sentimento. Qual é ele ?
b) Na sequência de ações dos quadrinhos 2 e 3, Calvin apresenta uma série de ações que têm como objetivo achar seu casaco. Para você, em qual dos lugares procurados seria mais provávelencontrá-lo? Por quê?
c) No último quadrinho, Calvin faz um exclamação seguida de nova pergunta.Que sentimentos expressam?
* a exclamação:_________________________________
* a pergunta:____________________________________
d) Crie um novo quadrinho, dando continuidade à história.
e) Escolha um objeto e crie um texto( pode ser um poema, uma propaganda, um cartaz )no qual esse objeto esteja guardadonum lugar bem incomum.


a) No 1º quadrinho, o tigre Haroldo faz uma pergunta a Calvin e fica surpreso com sua resposta.
Destaque a frase que indica a surpresa de Haroldo.
b) Pela surpresa do tigre, entende-se que alguém que tem somente 6 anos não pode escrever sua
autobiografia. Você concorda com essa afirmação? Justifique sua resposta.
c) Ao responder que só tem uma folha de papel, oque fica subentendido sobre Calvin?
d) Faça uma pesquisa com seus pais, avós e outros familiares e escreva a sua autobiografia.

OBS: Fonte: Fascículo Ler é Saber

AULA 1
Atividade 1
PROFESSOR, o tópico da gramática a ser trabalhado nessa aula é a regência verbal. Não se desconhece que uma das dificuldades do emprego da norma padrão relaciona-se, de um modo geral, à seleção depalavras e, num plano mais específico, à combinação das palavras em frases, ou seja, a sua organização em estruturas sintáticas, orações, centradas em verbos. Se o objeto de ensino é a língua como processo histórico e social, estudar as questões da norma, relativas ao tópico abordado, é proporcionar a experiência de entender e usar um sistema que sempre se refaz, visto que se trata de uma práticasocial.
Nesse sentido, conhecer regência verbal, por exemplo, é poder refletir se determinado verbo necessita ou não de complementos, o que resulta em escolhas de preposições relacionadas a este complemento. Há verbos que, de acordo com a mudança de sua transitividade, apresentam mudança de significado. O conhecimento das diferentes regências desses verbos é um recurso linguístico que não sópermite a correta interpretação de textos,como também oferece possibilidades expressivas ao falante/escritor.
Importante: Professor, para melhor desenvolvimento do tema proposto, o aluno precisa ter conhecimento básico de que a regência verbal estuda a relação de dependência que se estabelece entre os verbos e seus complementos.
Para retomar o tópico a ser estudado, o professor deverá levar osalunos ao laboratório de informática para assistirem ao vídeo sobre regência verbal (vídeos 1 e 2) e também para realizarem uma pesquisa sobre o assunto.
Vídeos disponíveis no site:
http://www.youtube.com/watch?v=GboPgDa8qro&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=RBdg1t-hFzw&feature=related

Sites para pesquisa:
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/regencia-verbal...
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