autismo

Facig-Faculdade Cinecista Lemos Cunha Cristiany Gonçalves Miguel METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA ENSINAR CRIANÇAS COM AUTISMO Projeto de pesquisa apresentado a disciplina Metodologia e pesquisa científica. Professor Nilton Junior Rio de Janeiro, Junho/201 1.Tema: Quais as metodologias a serem utilizadas para ensinar uma criança com autismo. Escolhi esse tema sobre autismo para investigar e entender como o educador procede na hora de ensinar, qual metodologia a ser utilizada que consiga um êxito no aprendizado dessas crianças portadoras de necessidades especiais. 2.Apresentação: Minha curiosidade no assunto abordado surgiu ao me deparar em sala de aula com uma criança autista, pois a maioria dos educadores não estão preparados para lidar com essa situação, ficam perdidos sem saber como ensinar. A maioria não é capacitado para lidar com essas crianças portadoras de necessidades especiais.Meu tema abordado é ( Quais as metodologias a serem utilizadas para ensinar uma criança com autismo), pois os próprios educadores, as vezes não tem esse conhecimento, dificultando o aprendizado dessas crianças. Neste projeto será analisado como esses profissionais ensinam e se tem retornos positivos no desenvolvimento dos alunos. Como é aplicado, desenvolvido, estimulado, planejado as metodologias a serem aplicadas pelos docentes, analisando também suas limitações pois muitas vezes querem desenvolver seu trabalho mas tem que seguir

PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Aline Tereza da Silva - 7124529532 Lauana Sueli Ribas De Paula - 6788421859 Maria Jose Dourada Dos Campos - 6791416896 Priscila Angelita Da Silva Cesareto - 6399252258 Patrícia Aparecida Costa - 6916410079 Rosana Maria De Barros Meirelles – 6747349383 Título: A Inserção De Surdos Dentro De Sala De Aula Professora: Kate M. Oliveira Kumada Tutora Presencial: Maria Paula Cavalhaes…

A participação de crianças com deficiência na escola é um direito (BRASIL, 1996), que para ser acessado depende, entre outros aspectos, da articulação entre profissionais, famílias e sociedade para o cumprimento de diretrizes educacionais, destinação de recursos humanos e materiais e formação de profissionais habilitados para o enfrentamento dos diferentes desafios trazidos pela prática cotidiana do ensino. A necessidade de formação dos professores para educação inclusiva e a falta de…

FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO “ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Pedagogia ANA CRISTINA F. NORILLER RA 7528586452 CAMILA ALENCAR DE MOURA ZANOTTI RA 7708622436 GISELE LEITE BRITO RA 7581605705 MARIANA ORNELAS RA 7581615192 OSASCO 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO “ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade…

..................................................................04 3. A INCLUSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR.......................................................................06 3.1 Meios de desenvolvimentos para a aprendizagem e inclusão.............................................08 4. A INSERÇÃO DA CRIANÇA SURDA NO AMBIENTE ESCOLAR DE OUVINTES...............................................................................................................................10 5.…

Fundamental como um fator indispensável no processo de inclusão de crianças surdas nas salas regulares de ensino, bem como na sociedade. Com a enfatização da língua brasileira de sinais torna-se possível analisar que através da mesma podemos ir além da comunicação com o sujeito surdo, é possível desenvolver o respeito por ele e até mesmo elevar sua autoestima. Sem o uso da língua de sinais nas salas de aula não se pode garantir uma educação e vida com qualidade para os surdos. É papel da…

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DA SAÚDE Curso de Psicologia ALEXANDRE NAVARRO MARIANO KARINA ALVES DOS SANTOS LILIAN DA SILVA HONDA O BRINCAR E A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL São Bernardo do Campo 2010 1 ALEXANDRE NAVARRO MARIANO KARINA ALVES DOS SANTOS LILIAN DA SILVA HONDA O BRINCAR E A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto do Trabalho de Conclusão de Curso,…

PESQUISA METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA AUTISTA NA SALA DE AULA DENTRO DA INCLUSÃO. Alunas: Cleiciene Evangelista Mayara Maria Thainá Bobadilha Orientadora: Prof. M. Brigida de Queiroz Centro Universitário Salesiano de Americana –(UNISAL) Unidade Maria Auxiliadora Americana (SP) Junho de 2014 Cleiciene Evangelista 140003113; Mayara Maria 140000185; Thainá Bobadilha…

SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO................................................................................................03 2. A ESCOLA ESTAGIADA E OS ALUNOS EM PROCESSO DE INCLUSÃO........................................................................................................04 2.1. IDENTIFICAÇAO DA ESCOLA ESTAGIADA......................................................................................................04 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA…

PESQUISA METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA AUTISTA NA SALA DE AULA DENTRO DA INCLUSÃO. Alunas: Cleiciene Evangelista Mayara Maria Thainá Bobadilha Orientadora: Prof. M. Brigida de Queiroz Centro Universitário Salesiano de Americana –(UNISAL) Unidade Maria Auxiliadora Americana (SP) Junho de 2014 Cleiciene Evangelista 140003113; Mayara Maria 140000185; Thainá Bobadilha…