Aspectos semãnticos e sintáticos: conhecimentos necessários para a produção textual

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIRG CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS WASHINGTON BATISTA CRISTÃ DE SOUSA ASPECTOS SEMÂNTICOS E SINTÁTICOS: CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL GURUPI –TO DEZEMBRO DE 2011 WASHINGTON BATISTA CRISTÃ DE SOUSA ASPECTOS SEMÂNTICOS E SINTÁTICOS: CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Unirg como requisito para obtenção do título de licenciatura em Letras Português/Inglês. Orientadora: Profª. Silvia Helena da Silva Marrafon GURUPI –TO DEZEMBRO DE 2011 WASHINGTON BATISTA CRISTÃ DE SOUSA ASPECTOS SEMÂNTICOS E SINTÁTICOS: CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL Esta monografia foi aprovada em 09 de dezembro de 2011 no Curso de Letras do Centro Universitário Unirg como requisito para a obtenção do título de Licenciatura Plena em Letras Português/Inglês. BANCA EXAMINADORA ___________________________________ Profª. Silvia Helena da Silva Marrafon Presidente ___________________________________ Porfº. Alexandre Peixoto da Silva Examinador ___________________________________ Profª Deice Joceliane Pomblun Examinadora RESUMO ASPECTOS SEMÂNTICOS E SINTÁTICOS: FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL. SOUSA, Washington Batista Cristã de¹; MARRAFON, Silvia Helena da Silva².…

COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS PARA PROVAS DISCURSIVAS Por: Edson Varrial A. Junior 1 SUMÁRIO ºººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººº Apresentação do trabalho................................................................................. 4 Explicações necessárias....................................................................................6 1.0…

Revista Ícone Revista de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Linguística e Literatura Volume 09 – Janeiro de 2012 – ISSN 1982-7717 PARALELISMO GRAMATICAL: CONSTRUINDO SENTENÇAS COORDENADAS E CORRELATAS Humberto Borges1 RESUMO: O presente artigo analisa a presença e a ausência de paralelismo gramatical em sentenças coordenadas e correlatas na produção textual de estudantes de ensino médio em Brasília, tendo como objetivo mapear os fatores que influenciaram,…

A construção da coerência é relativa A comunicação humana ocorre através da linguagem (oral ou escrita) que é o meio de interação entre as pessoas. Tudo o que é falado ou escrito segue um “todo linguístico”, que dará significado e sentido à produção textual. Esse “todo linguístico” está relacionado a fatores estruturais e pragmáticos presentes no texto e através destes fatores a produção do sentido é estabelecido e os interlocutores compreendem a mensagem transmitida. A textualidade…

vista estritamente lingüístico, as piadas interessam como peças textuais que exibem com bastante clareza um domínio da língua de alguma forma complexo (e as piadas mostram que todos os são).(...) É possível tentar classificar piadas com base no nível, ou melhor, no mecanismo lingüístico que é posto em causa de maneira central... (... as piadas em geral acionam mais de um mecanismo simultaneamente). Poder-se-ia falar de piadas fonológicas, morfológicas, sintáticas, etc. Para…

qualquer discurso: Fatores semântico/formal (coerência e coesão); Fatores pragmáticos (intencionalidade, aceitabilidade, situacionabilidade, informatividade e intertextualidade). Redigir um texto é para muitos uma tarefa difícil. Inúmeros contratempos começam a surgir, e um deles é a insuficiência de conteúdo. As ideias não fluem e, mesmo quando surgem, há certa dificuldade em organizá-las. Tal atitude muitas vezes corrobora para um sentimento de frustração e incapacidade por parte do…

promovendo o acesso dos estudantes ao conhecimento, às artes e à cultura”, que a Secretaria de Educação priorizou a construção de um documento orientador como um ponto de partida para a redefinição e reestruturação do currículo do Ensino Fundamental de nove anos na Rede Estadual de Ensino da Bahia. Tal documento beneficia principalmente: os municípios que ainda não constituíram seus sistemas de ensino, bem como, as escolas da rede privada e as modalidades de ensino que se…

elencar conteúdos fundantes do ensino de Língua Inglesa presentes no CBC Língua Estrangeira (2008)1 que partam dos três tipos de conhecimento (CBC, 2008, p. 16), a saber, “conhecimento de mundo”, “conhecimento léxicosistêmico” e “conhecimento textual”; (ii) priorizar os tópicos/habilidades indispensáveis aos objetivos do PAV (CBC, 2008, p. 46-53); (iii) por fim, demonstrar, por meio de sugestões de atividades, como implementar, no contexto da sala de aula de Língua Inglesa, os…

sujeito". Benveniste Introdução A coerência resulta da configuração que assumem os conceitos e relações subjacentes à sua superfície textual. É considerada o fator fundamental da textualidade, porque é responsável pelo sentido do texto. Envolve não só aspectos lógicos e semânticos, mas também cognitivos, na medida em que depende do partilhar de conhecimentos entre os interlocutores. Um discurso é aceito como coerente quando apresenta uma configuração conceitual compatível…

Sabe-se que os PROFESSORES DE PORTUGUÊS objetiva levar o aluno a substituir seus próprios padrões de atividade lingüísticas consideradas erradas e inaceitáveis, por outros considerados corretos e aceitáveis. Ao interferir nas habilidades lingüísticas do aluno. Pois, a cada “faça isso”, corresponde um “não faça aquilo”. Adota-se apenas a gramática normativa, para levar o aluno a dominar a norma padrão culto ou língua padrão e ensinar a variedade escrita da língua.Gramática que às…