Trabalho Faculdade Carla

da Educação Nacional LDBEN 9.394/96) (Parâmetros Curriculares Art. 1°. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organização da sociedade civil e nas manifestações culturais. §1°. Esta lei disciplina a educação escolar, que desenvolve dominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. § 2°. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e a pratica social. DOS PRINCÍPIOS E FINS DA EDUCAÇÃO NACIONAL: A Educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.Art. 3°. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS: Art. 26°. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. § 2°. O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a…

foi realizado um estudo de caso que se ateve à realidade do espaço dapesquisa, tomando como referência as práticas das/dos professoras/es de História para com oensino da História da África e Cultura Afro-Brasileira. Sobre esta metodologia Ludke e André(1986) afirmam que “o caso pode ser similar a outros, mas cada caso é ao mesmo tempodistinto, pois possui um interesse próprio, singular” (LUDKE e ANDRÉ, 1986, p.17). CitandoGoode e Hatt (1968), as autoras colocam que “o caso se destaca por…

A História da África nos bancos escolares. Representações e imprecisões na literatura didática Anderson Ribeiro Oliva Resumo A aprovação da lei 10639/03, que tornou obrigatório o ensino da História da África e dos afrodescendentes, gerou nos meios escolares e acadêmicos algumas inquietações e muitas dúvidas. Como ensinar o que não se conhece? Para além das interrogações, a lei revela algo que os especialistas em História da África vêm alertando há certo tempo: “esquecemos” de…

terceiro elemento do processus davontade: a relação de finalidade. Esta relação manifes-ta-seno animal sob a forma do sentimento da sua própriadependência em face da agua. Tornaremos a encontrar estemesmo elemento no homem (cap. 12). Chamar-se-á entãointeresse; o homem verifica que tal ou tal coisa constitueuma condição da sua existência.A relação da finalidade prepara a transição entre a razãoda vontade e o fim. O mal-estar que experimenta o animal(a razão do impulso imprimido á…