Pedagogia

CENTRO ECUMÊNICO DE ESTUDOS RELIGIOSOS SUPERIOSOS DO ESTADO DO MARANHÃO – CEERSEMA. CURSO LIVRE NA ÁREA DE PEDAGOGIA FRANCISCA RITA BARROS DOS SANTOS RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PICOS-PI 2013 FRANCISCA RITA BARROS DOS SANTOS RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO - I Relatório de estágio supervisionado apresentado ao Centro Ecumênico De Estudos Religiosos Superiores Estado do Maranhão - CEERSEMA, como requisito parcial para conclusão da Disciplina Estágio Supervisionado I. Orientadora Professora Maria de Fá ma L. Lopes. PICOS-PI 2013 À minha família e todos os amigos que me apoiaram DEDICO AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus por ter me dado sabedoria e capacidade para a realização desta pesquisa a comunidade escolar da Escola Municipal Joaquim Rodrigues de Sousa Mar ns. A todos os familiares e colegas de classe que me apoiaram nessa etapa tão grandiosa de minha vida. A nossa professora e orientadora Maria de Fá ma, por ter contribuído para o êxito desse trabalho. ... uma a vidade de pode trazer imensos bene cios para aprendizagem, para a melhoria do ensino e para o estagiário, no que diz respeito à sua formação, certamente trará resultados posi vos, além de estes tornarem-se ainda mais importantes quando se consciência de que as maiores beneficiadas serão a sociedade e, em especial, a comunidade a que se des nam os profissionais egresso da universidade. ( TRACZ e DIAS, 2006, p. 2) SUMÁRIO 1…

MAYARA AMÉLIA SILVA DE SOUSA RELATORIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISONADO Belém – Pará 2014 CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM MAYARA AMÉLIA SILVA DE SOUSA RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISONADO Relatório de estágio supervisionado, apresentado ao Curso Técnico em Enfermagem da EEEFM Centro de Educação Profissional Dom Aristides Pirovano, como requisito parcial para a obtenção do diploma de Técnico…

se adapte ao mundo. E esta adaptação está diretamente ligada ao desenvolvimento da própria pessoa. Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir da ação do sujeito sobre o meio ambiente. A partir dessa interação a pessoa constrói ou transforma estruturas mentais (esquemas) adquirindo maneiras de fazê-las funcionar. O eixo central, portanto, é a interação organismo-meio e essa interação acontece através de dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao…

TEÓRICOS CLÁSSICOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Trabalho apresentado à disciplina Psicologia da Educação, do curso de Pedagogia, para obtenção de nota, da Universidade Anhanguera, Pólo Ananindeua-Pa, 2° semestre, tendo como Professora EAD Helenrose Pedroso e Tutora Presencial Vânia Silva. ANANINDEUA – PARÁ 2013 INTRODUÇÃO Diante de estudos realizados pelo grupo, podemos destacar algumas contribuições que alguns teóricos da psicologia fizeram para a educação,…

...............................................4 2 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO.........................................................................................................5 2.1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO.......................................................6 2.2 METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA.............................................8 2.3 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO.......10 3 CONSIDERAÇÕES…

ministrado em parceria com a Escola de Enfermagem da USP, situada na cidade de São Paulo. O Curso de Graduação em Enfermagem oferece 80 vagas anuais, além das especiais destinadas a alunos estrangeiros. Tem duração de 8 semestres letivos, em período integral. A carga horária total do curso é de 3870 horas, distribuídas de forma heterogênea, em 45 disciplinas obrigatórias. O conteúdo de administração, ministrado no Curso de Graduação, está distribuído em 720 horas curriculares,…

O COMPONENTE SOCIO-CULTURAL NO ENSINO DE ESPANHOL Aluna: ILCE STOCKMANS Orientadora: Carolina Reis Monteiro Resumo. No presente trabalho, partindo das nossas observações na prática de estágio e no quanto foi positiva a apresentação de conteúdo sócio-cultural, nos propomos a fazer uma reflexão sobre importância e a influência desses elementos implicados no processo de ensinoaprendizagem de línguas estrangeiras, aqui Língua Espanhola e a melhor forma de apresentar tais conteúdos para que…

anos da Escola Monteiro Lobato sabem da importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento da aprendizagem na educação infantil e os desenvolvem? * E as crianças de quatro a seis anos da Escola Monteiro Lobato estão sendo estimuladas, no seu desenvolvimento integral através do lúdico? 2. Objetivos 3.1 Objetivo Geral Apresentar um estudo sobre o lúdico, jogos e brincadeiras, a fim de apontar a importância deles no desenvolvimento integral da criança de quatro…

clínica Maria Lucia Paiva, existe sim uma gama de jogos e sites muito educativos, que mexem com o raciocínio rápido dos pequenos. Mas na infância é muito importante que a criança tenha a oportunidade de experimentar diversas possibilidades de aprendizagem, multiplicando o prisma de suas relações, não se limitando apenas a jogos eletrônicos ou televisão. Este estudo apresenta uma reflexão sobre a importância dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento integral das crianças nos…

alunos de quatro a seis anos da EMEI Gente Miúda sabem da importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento da aprendizagem na educação infantil, e os desenvolvem? E as crianças de quatro a seis anos da EMEI Gente Miúda estão sendo estimuladas, no seu desenvolvimento integral através do lúdico? 2. Objetivos 2.1 Objetivo Geral Apresentar um estudo sobre o lúdico, jogos e brincadeiras, a fim de apontar a importância deles no desenvolvimento integral da criança de quatro a…