Analise Do Pcns De Historia Ensino Medio

3 A 6 – PLANOS DE ENSINO UNIVERSIDADE PARANAENSE - UNIPAR Reconhecida pela Portaria - MEC nº 1580, de 09/11/93 - D.O.U. 10/11/93 Mantenedora Associação Paranaense de Ensino e Cultura - APEC UMUARAMA – TOLEDO – GUAÍRA – PARANAVAÍ – CIANORTE – CASCAVEL – FRANCISCO BELTRÃO PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA Vigência a partir do Ano Letivo 2011 3 A 1 – Identificação 1.1. Unidade: Campus Umuarama – Sede 1.2. Curso: História 1.3. Instituto Superior: de Ciências Sociais Aplicadas…

UNIVERSIDADE DE UBERABA LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA Organização e planejamento da educação brasileira: documentos e legislação. Uma analise. Raquel Eliane Nunes Gonçalves Uberaba Maio /2014 Raquel Eliane Nunes Gonçalves Organização e planejamento da educação brasileira: documentos e legislação. Uma analise. Uberaba Maio /2014 ANALISE DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA. LDB 9394/96 A educação no Brasil baseia-se nos princípios de

RESUMO A presente monografia mostra a história ensinada de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Traz, a partir de uma vasta pesquisa bibliográfica que o contexto escolar possui uma multiplicidade de ações pedagógicas que valorizam o aluno. As práticas educativas progressistas são pertinentes, pois consideram o sujeito e sua história. A produção do conhecimento se dá a partir de sujeitos históricos. Valorizar as narrativas das histórias de vida dos educandos e dos professores como

Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. Sua regulamentação se dá a partir de três documentos: LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96; PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais (1997; 1998); e RCNEI – Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998). Em todos estes documentos são feitas menções acerca das diferentes áreas do conhecimento e suas respectivas orientações, sendo que, para efeito de nossa proposta neste artigo, focalizaremos os…

SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA ESPECIALIZAÇÃO EM ELABORAÇÃO, GESTÃO E AVALIAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS EM ÁREAS URBANAS SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO Haney Lisbôa dos Santos Belo Horizonte Outubro de 2011 Introdução A Sociologia é o ramo da ciência em que se estuda a sociedade e suas relações. O termo Sociologia aparece pela primeira vez na história em meados de 1830, por seu então fundador Auguste Comte. Nasce embalada pela laicização das ciências e pelo intuito de…

AS DIRETRIZES DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. Gilmar Amorim de Lima1 Gilson Amisterdan da Silva2 Lucinéa Braga de Castro3 Maria Luíza Coelho de Barros4 Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI HISTÓRIA (HID0278) – Prática do Módulo III Novembro de 2013 RESUMO: Este paper propõe uma reflexão sobre os parâmetros Curriculares Nacionais e o Ensino de História, valorizando a relação professor e aluno no processo de construção do conhecimento em

Introdução Este referencial teórico tem por objetivo demonstrar as possibilidades de trabalhar a linguagem com alunos de Ensino Médio. Na leitura, procurei trabalhar a compreensão e interpretação de um texto polêmico e atual fazendo com que os alunos desenvolvessem suas próprias opiniões sobre o assunto abordado dando ênfase ao debate. Na gramática procurei não…

CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS VEICULADAS PELOS PCNS NA ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS DE 5º A 8º SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Mariléia Barboza Goulart Profa. Anelise Grunfeld de Luca Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED-3941) – Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais 17-02-09 RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar as concepções epistemológicas veiculadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS) na área de…

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO - LITERATURA Trabalho apresentado com requisito de avaliação à produção de conhecimento – Didática e Avaliação - LM ou LE, curso de Pós -graduação - Metodologia do Ens. De Língua Port. e Estrangeira. Pólo de São Mateus do Sul. São Mateus do Sul 2010 Introdução Através do desenvolvimento deste trabalho procura-se analisar o livro didático público de língua portuguesa e…

evidenciou que muitos aspectos relacionados ao ensino de Português, não são facilmente aplicáveis à prática diária escolar. A formação de leitores literários foi um destes aspectos que se destacou muito ao meu olhar, surgindo um questionamento: “Qual a relação dos professores com os documentos oficiais (PCNS), especificamente no que se refere à formação de leitores literários?”, uma vez que estes documentos foram elaborados para auxiliar e guiar a prática de ensino. Assim, este…