Trabalhando a afetividade em jogos e brincadeiras na Educação Infantil

trabalhando a afetividade em jogos e brincadeiras na educação infantil Cleomara de Souza Muller1 Bárbara Madalena Heck da Rosa2 Resumo Em sala de aula deveria oferecer as crianças oportunidades para elas desenvolverem sua afetividade. Assim criando condições para que as emoções floresçam, expandam-se e ganhem espaço, pois se acredita que aprender pode estar ligado ao ato afetivo. Buscando aprofundar os conhecimentos sobre a afetividade, cada vez mais se deve analisar a possibilidade da escola ser a mediadora das praticas pedagógicas que levam a criança à construção desse conhecimento. O artigo mostra, a partir de pesquisa bibliográfica, que se deve considerar a afetividade como forma de dar atenção ao outro, considerando fundamental a aprendizagem significativa e prazerosa fundamentando a afetividade como seu principal objetivo. Em jogos e brincadeiras infantis, as relações afetivas devem estar sempre presentes, pois se observa que muitas crianças não recebem a atenção e o afeto necessários sendo prejudicadas na sua formação. Palavras-chave: Afetividade. Interação aluno/aluno. Educador. Jogos. Brincadeiras infantis. 1. INTRODUÇÃO Este artigo enfatiza, a partir de pesquisa bibliográfica, a necessidade de o professor possibilitar inúmeras oportunidades de trabalhar a afetividade em jogos e brincadeiras em sala de aula para que a criança possa expressar-se e ser ouvido e aprender brincando. Tem por objetivo discutir sobre a importância…

Resumo A brincadeira tem como objetivo conhecer o significado do brincar, os principais termos utilizados para o ato de brincar é compreender o universo lúdico da criança, a brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar”. É com o brincar que a criança se relaciona com o mundo, com as pessoas que estão seu redor. Através das brincadeiras, ela expõe o que sabe e aprende coisas novas, de acordo com o ambiente em que ela esta…

UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO MÁRCIA HELENA SABINO BARBOSA A AFETIVIDADE E O LÚDICO COMO ELEMENTOS ESSENCIAIS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Memorial elaborado e apresentado ao Curso de Pedagogia Programa Especial de Formação de Professores em Exercício nos Municípios da Região Metropolitana de Campinas, da Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas, como um dos pré-requisitos para a obtenção do título de Pedagogo, sob orientação do…

LUDICIDADE E AFETIVIDADE RESUMO O lúdico deve ser muito bem trabalhado na educação infantil e até mesmo nos anos iniciais do ensino fundamental. Neste processo que a crianças determina suas habilidades e seu desenvolvimento tanto na escola e no que diz respeito a aprendizagem e ensino, como também a sua convivência na escola e em sociedade. O lúdico deve trabalhar com brinquedos, brincadeiras, músicas, entre outros, sendo que, obviamente de ter sempre o lado pedagógico a fim de…

as cantigas populares eram aprendidas com amigos e familiares, transmitidas oralmente dos mais velhos para os mais novos. Elas embalavam as brincadeiras das crianças e estreitavam os vínculos entre elas. Hoje em dia essa cultura não é difundida, por isso o papel da escola em ensinar essas cantigas como uma forma do brincar, para os alunos é fundamental e uma forma de inserção social. Tomando brincadeira enquanto fato social como Brougére: “Brincar não é uma dinâmica interna…

Afetividade Na Aprendizagem Sandra Regina De Paula 1 Moacir Alves de Faria 2 Resumo Para haver aprendizagem deve haver troca, e para haver troca, essa troca deve ser permeada de afeto. Precisamos não só ensinar o currículo, mas ensinar a amar, a ter empatia com o outro, e isso só se dá através do afeto e da afetividade. Para isso precisamos da família e do lúdico, pois é a através do lúdico que podemos ensinar com afeto. Palavras-chave: Educação, aprendizagem, afetividade.…

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR RESUMO Esse artigo teve por objetivo geral sensibilizar os profissionais da Educação Física escolar para um olhar diferente com relação a seus alunos a fim de realizar um trabalho com afeto, compreensão e reciprocidade, e teve por metodologia a pesquisa bibliográfica, elaborada a partir de materiais já publicados, como livros. Foram pesquisados diferentes autores e através dos seus conceitos lógicos do processo educativo,…

Faculdade do Vale do Ipojuca – FAVIP PSICOLOGIA Autorizado pela Portaria n°1.403 de 28.04.2005 publicada no D.O.U no dia 29.04.2005 CYNTHIA KAROL IONARA MARIA ARTIGO DE ESTÁGIO BÁSICO II: PSICOLOGIA ESCOLAR TRABALHANDO A AFETIVIDADE NA ESCOLA, E AINFLUÊNCIA DA FAMÍLIA A PARTIR DO LÚDICO CARUARU/2012 PE CYNTHIA KAROL IONARA MARIA ARTIGO DE ESTÁGIO BÁSICO II: PSICOLOGIA ESCOLAR TRABALHANDO A AFETIVIDADE NA ESCOLA, E AINFLUÊNCIA DA FAMÍLIA A PARTIR DO LÚDICO Artigo de…

AFETIVIDADE E JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Josiane Barros - josi@eei.ufrj.br Nicole Colucci – nicole-colucci@eei.ufrj.br Erika Loureiro – erikaloureiro88@hotmail.com EEI/UFRJ O presente artigo busca compartilhar reflexões e ações sobre afetividade e jogos cooperativos realizados na EEI-UFRJ (Escola de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio de Janeiro), com crianças de 05 a 06 anos. Apoiados nos pressupostos de Wallon, Vygotsky e Walter Benjamin, além da…

HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA Esta monografia trata da importância do lúdico para o desenvolvimento da afetividade. A opção para a escolha deste tema está relacionada à relação da criança com a voz materna e a memória sonora delas, pois, nas creches e escolhinhas infantis o primeiro apego da criança é com a voz, as brincadeiras e brinquedos para criar vínculo de afetividade com o educador. O objetivo deste estudo é destacar o valor que tem o lúdico no cotidiano escolar para…