A Musica Para Deficientes Auditivos

16/05/2014 O SURDO Surdo, surdo-mudo ou deficiente auditivo? Há fortes discussões sobre a utilização destes termos, pois, na concepção dos surdos, as expressões “surdo-mudo e deficiente auditivos” são pejorativos, visto que, os surdos –mudos possuem aparelho fonador, e se treinados, podem falar. O termo deficiente auditivo também está errado pois estes indivíduos possuem uma linguagem própria e se comunicam como qualquer outro indivíduo

do CRAS de Santana dos Garrotes-PB. Participaram ativamente desse Projeto os profissionais do CRAS, os coordenadores pedagógicos das escolas municipais e estaduais e os professores de Educação Física e profissionais de Libras, e os alunos/deficientes auditivos acompanhados pelo CRAS. DESENVOLVIMENTO O Estatuto da Criança e do Adolescente preconiza no seu Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o…

Ubiratã 2012 A música para os cegos no decorrer da história. "É preciso traçar os padrões de uso de metáforas e dos usos simbólicos da deficiência para determinar onde e como emergem, e como funcionam nos diferentes gêneros artísticos, nas culturas e nos períodos históricos" a música tem um significado geralmente atribuído à deficiência, seja de condição pessoal mais do que questão social, de sofrimento individual mais do que uma condição política. Quando indivíduos deficientes…

Bauru – 2011 TEMA DA AULA: Disciplina vinculada ao tema: Inclusão do aluno auditivo PÚBLICO ALVO Etapa de ensino: ( ) Educação Infantil ( X ) Ensino fundamental PERFIL DA TURMA Turma: Alunos do Ensino Fundamental Número de alunos: 20 alunos (02 surdos) 1. JUSTIFICATIVA ➢ Trazer o deficiente auditivo para a realidade das crianças consideradas “normais” é um dos maiores desafios do professor que trabalha com a inclusão

Costuma-se não perceber a importância da audição em nossas vidas a não ser quando começa a faltar a nós próprios. A surdez, por ser um defeito invisível, não recebe da sociedade a mesma atenção que é dada a portadores de outras deficiências. O deficiente auditivo tende a se separar de outras pessoas, trazendo para si as consequências do isolamento. A dificuldade maior ou menor que ele tem para ouvir e se comunicar depende do grau de surdez, que pode serleve, moderada, severaeprofunda.…

com as características vocais apresentadas pelo paciente. Concluímos que houve melhora importante da qualidade vocal, com aumento da estabilidade do pitch e do loudness e adequação do padrão articulatório. Palavras-chave: neuropatia auditiva; deficiente auditivo; voz e distúrbio neurológico. Abstract The objective of this case study was to describe the voice therapy process of an adult patient with the diagnosis of auditory neuropathy. The patient was attended for six months when he was…

..............................................................................p.05 3.1 Informações Importantes......................................................................................p.07 4. Atividades Pedagógicas para Deficientes Auditivos.............................................p.08 4.1 Sugestões de Atividades em Sala de Aula...........................................................p.09 5. A Inserção de Crianças Surdas em Classe de Ouvintes.................

Aluna: Noila Cristina Furlanetto 3° Ano de música O papel do ensino da música na educação especial Historicamente, o diferente gera preconceito e é com essa atitude, que crianças e adultos com necessidades especiais sempre tiveram que conviver. Infelizmente ainda estamos longe de erradicar esse preconceito. No entanto, em algumas áreas estamos conseguindo algum progresso. Estou falando no acesso desses alunos à arte. A partir da LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), mais

Aluna: Noila Cristina Furlanetto 3° Ano de música O papel do ensino da música na educação especial Historicamente, o diferente gera preconceito e é com essa atitude, que crianças e adultos com necessidades especiais sempre tiveram que conviver. Infelizmente ainda estamos longe de erradicar esse preconceito. No entanto, em algumas áreas estamos conseguindo algum progresso. Estou falando no acesso desses alunos à arte. A partir da LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), mais

leitura no escuro, para uso militar, de Charles Barbier. Utiliza seis pontos em relevo dispostos em duas colunas, possibilitando a formação de 63 símbolos diferentes, usados em literatura nos diversos idiomas, na simbologia matemática e científica, na música e informática. Mesmo com essa importante invenção o cego enfrenta a dificuldade por não encontrar facilmente pessoas que conheçam o Braille, dificultando sua comunicação escrita. O aparelho de escrita Braille continha uma prancha,…