A Instinto Inteligência Linguagem Inseparáveis

19 5.7. PERSONALIDADE........................................................................................ 20 5.7.1. Tipos de personalidade............................................................................... 22 5.8. INTELIGÊNCIAS............................................................................................ 23 5.9. MOTIVAÇÃO HUMANA................................................................................. 24 5.10.…

pesquisas; enfim, o pensamento freudiano se encontra vivo, justamente porque foi somente ele que teve a coragem de levar pra dentro dos meios intelectuais, a questão da sexualidade em todos os seus sentidos e principalmente cogitar a influencia que os instintos sexuais atuam em nossos problemas, angústias, sonhos e comportamentos; e para a educação isso é de grande ajuda, a partir do momento que lidamos com seres humanos, desde criança, pré-adolescência, adolescência, juventude até…

sempre novas entre a criança e o meio. Jean Piaget e a inteligência da criança Rejeita o enfoque psicométrico e a padronização. Para ele a inteligência é uma adaptação biológica e é também a forma de equilibração para a qual todas as estruturas (cognitivas) tendem. Refere-se a um ajustamento harmonioso entre dois fatos: ações mentais (as estruturas cognitivas) da pessoa e o ambiente. Piaget enfatiza o aspecto evolutivo da inteligência. A criança gradualmente atinge estruturas…

mítico-religiosas do cosmos, por explicações racionais, partindo de um conjunto de idéias que farão parte da tradição filosófica. Já a moderna nasce no século VI com a crise da polis, com Sócrates. Surge com uma linguagem típica da polis. Há um início da polis declinante e não é exclusivo que há um fim com a linguagem tradicional. 4. Qual a diferença entre mito e Filosofia? O mito é um relato que oferece uma explicação definitiva; o mito não precisa de justificativa. Ao contrário, é o…

da minha escolaridade. Entre essas recordações cito duas professoras que foram exemplos de relacionamentos afetivos. O tema, também, aparece embasado teoricamente por Piaget, Wallon e Vygotsky, os quais acreditam que a afetividade e cognição são inseparáveis. Durante a fundamentação teórica desse primeiro capitulo, o relaciono com minha pratica, vivencias e a mudança de olhar que todo esse processo causuo-me. Também, suscito as implicações do tema para o desenvolvimento infantil, e…

filosófico, desejam compreender quem é o homem. “Nova erigere, vetera conservare” [“Construir coisas novas, conservar as antigas”]. Sob as aparências de um esquema “clássico”, quis-se integrar o grande dinamismo da antropologia contemporânea. A linguagem e o ponto de vista existencial oferecem a chave para o diálogo com pensadores «não clássicos»; de outro modo os preconceitos lingüísticos e conceituais impediriam quaisquer relações. O livro está acompanhado de esquemas sugeridos no…

científico do século XX. 2.3. Podemos, como quer Saussure, pensar a estrutura linguística a partir desse mesmo entendimento: estabelecimento comunicação porque conhecimentos as regras da gramática de uma determinada língua. 2.4. Essa concepção de linguagem tem como consequência um outro princípio do estruturalismo: o de que a língua dever ser estudada em si mesma e por sim mesma. 3. Língua e fala 3.1. Quando estudamos Sausurre, é frequente encontramos um grupo de dicotomias…

............................................................. 26 3.6 Atividades Propostas.................................................................................................................................................... 27 4 INTELIGÊNCIA..............................................................................................................................................29 4.1 Resumo do Capítulo.............................................................................

em direção a algum conhecimento. Com jogos educativos, as salas são mais atrativas e prazerosas e, é uma forma de falar a linguagem da criança, estabelecendo assim, um vínculo maior com ela. O brincar e o educar têm uma função de contribuir para que a criança viva seu tempo, sem atropelos e tenha respeitado o seu ritmo, já que toda brincadeira é linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”. (RCNEI, P.27) A criança quando…

antes de raciocinar e deixara sempre a sua marca pessoal em tudo o que fizer. Inteligência O mundo percebido por uma pessoa passa a fazer parte de sua personalidade através da predisposição cognitiva que possui. De maneira mais ampla, pode-se considerar que a inteligência seja uma função psíquica responsável pelo conhecimento. Considerando a aquisição de conhecimento como a principal predisposição da inteligência, é importante conceituá-la, como o fazem todos os estudos que exploram…