Representações sociais de professores acerca do aluno com deficiência: a prática educacional e o ideal do ajuste à normalidade

a respeito da inclusão do aluno com deficiência no ensino regular. Investigamos a hipótese de que a forma como o professor vê o aluno deficiente na sala de aula orienta seu comportamento e sua prática. O instrumento de coleta de dados consistiu em um questionário com a seguinte evocativa: “incluir um aluno portador de deficiência em minha sala de aula”. A população-alvo foi constituída por 107 alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, dos quais 60 frequentavam o curso no município de Canarana, em 2001, e 47 estavam matriculados na sede, em Cuiabá, em 2005. De forma enfática, o professor fala da educação, a partir de uma matriz identitária intimamente relacionada à sua prática, tendo sua percepção do aluno com deficiência ancorada em uma representação hegemônica da normalidade. Palavras-chave: Inclusão educacional. Aluno deficiente. Representações sociais. TEACHERS’ SOCIAL REPRESENTATIONS OF STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS: EDUCATIONAL PRACTICE AND THE IDEAL OF ADJUSTMENT TO NORMALITY ABSTRACT: In this research, the theory of representations provides the background to discuss teacher’s conceptions on the inclusion of students with special needs in the regular school system. * ** Doutor em Educação e beneficiário de auxílio financeiro da CAPES. E-mail: demusis@uol.com.br Doutora em Educação e professora adjunta do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). E-mail: sumayapersona@ufmt.br Educ. Soc., Campinas, v

individuals. It was also possible to verify that the ones in charge of hiring disabled individuals for the production sector were unsecured as to accomplishment of production goals of the enterprise. Keywords Disabled. Work Market. Insertion. Behavior. INTRODUÇÃO O contexto atual em que as empresas estão inseridas está exigindo adaptações da postura adotada perante a sociedade. O governo, diante da dificuldade de colocação de minorias no mercado de trabalho, fez intervenções…

continuidade ao estudo apresentado no nosso artigo “Intercultura e educação” (Fleuri, 2003). O primeiro texto (2002) constitui um esboço de subsídios teóricos, tomados de trabalhos que estavam sendo apresentados naquela mesma reunião da ANPEd, tendo como objetivo debater como o colega Carlos Skliar, da sessão especial A questão da diferença na educação, sobre o conceito de alteridade, relacionando-o com o de interculturalidade. O segundo texto (2003) teve como objetivo, a partir do…

Universitária Professora Sandra Cristina Porsche A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho Este trabalho tem a finalidade de expor e desvendar as adversidades que uma pessoa portadora de deficiência enfrenta no mundo do trabalho e no meio sócio-políticocultural, relatando os preconceitos sofridos, seu reconhecimento de fato como cidadão de direitos e deveres iguais (Constituição de 1988) e sua inserção no mercado de trabalho através de uma ação afirmativa (lei…

bancroftiana é apresentada com uma visão humanizadora, tendo como ponto de partida os sentimentos manifestados pelas pessoas com elefantíase que procuraram ajuda no Núcleo de Ensino Pesquisa e Assistência em Filariose (NEPAF-CCS/UFPE). Há um enfoque particular nas devastadoras repercussões psicossociais resultantes das características físicas e emocionais de seus portadores. A abordagem holística profissional é sugerida como um caminho para melhor entender a doença, por incorporar as…

OPINION PAPER Inclusão de pessoas com Síndrome de Down no mercado de trabalho Priscilla Vieira Leite Graduada em psicologia, pós-graduada em gestão estratégica de pessoas pela Universidade Fumec. Discente de pós-graduação – Universidade Fumec – Belo Horizonte, MG. E-mail: pvieiraleite@yahoo.com.br Cacilda Nacur Lorentz Graduada em psicologia, pós-graduada em gestão estratégica de pessoas, mestre em administração, doutoranda em administração pela Universidade Federal de Minas Gerais…

BIOLÓGICAS DISCIPLINA: EDUCAÇÃO INCLUSIVA BARRETO, L. C. D.; GOULART, A. M. P. L. Educação geral ou especial? Um foco na sala de recursos. Educação em Revista, Marília, v. 9, n. 2, p. 93-112, jul./dez. 2008. Disponível em: < http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educacaoemrevista/article/viewFile/6 37/52 >. Acesso em: fev. 2014. BORGES, M. C.; DALBERIO, O. Aspectos metodológicos e filosóficos que orientam as pesquisas em educação. Revista Iberoamericana de…

APRENDIZAGEM MOTORA E COGNIÇÃO EM PORTADORES DE DEFICIÊNCIA Ruth Eugênia Cidade Maria da Consolação G. C. F. Tavares Iverson Ladewig 1 2 3 RESUMO Para que o professor possa otimizar a aprendizagem ele deve reconhecer as inter-relações existentes entre o aluno, a tarefa motora e o contexto que os envolve. A aprendizagem motora relaciona a prática e a experiência do movimento, sendo uma combinação complexa entre habilidades motoras e cognitivas. Nesse sentido, a capacidade para aprender…

educação foi debatido de uma forma mais integral que nos anos anteriores nas ultimas décadas do sec. XXI. A necessidade de construir uma escola em que a prática pedagógica seja estruturada de modo a contemplar as necessidades de todos, de forma igualitária, foi discutida e assumida a partir de documentos legais nacionais e internacionais como a Constituição de 1988 (BRASIL, 1988), a Declaração Mundial Sobre Educação para Todos (UNESCO, 1990), a Declaração de Salamanca (ESPANHA, 1994) e a…

2012). O termo em si já ajuda a chegar em uma noção do que é e como se caracteriza o transtorno autista. Esse, de fato, será um dos pontos mostrados no presente trabalho para que se tenha um lugar de onde partir em busca do entendimento das questões que circundam o real tema. Apesar da necessidade de falar sobre o transtorno, este jamais será o aspecto mais importante. O que é frisado o tempo todo é que mesmo com as limitações e dificuldades de socialização do portador do autismo,…