REFLEXÕES SOBRE A MOTIVAÇÃO DE ALUNOS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA FRANCESA NO CECLLA

REFLEXÕES SOBRE A MOTIVAÇÃO DE ALUNOS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA FRANCESA NO CECLLA Rosangela Pereira da Costa1 Introdução O presente artigo tem como objetivo investigar os principais tipos de motivação presente e, também, discutir e pontuar a importância do fator motivacional no processo de ensino-aprendizagem da língua francesa com alunos do Centro de Estudos Continuados em Letras, Linguística e Artes - CECLLA de Porto Nacional. Mais de 200 milhões de pessoas falam francês nos cinco continentes. O francês é um grande idioma de comunicação internacional. É a segunda língua estrangeira a ser ensinada no mundo inteiro, após o inglês, e o nono idioma mais falado no mundo. A Francofonia engloba 68 Estados e governos. A França dispõe da maior rede de estabelecimentos culturais no exterior, onde são dispensados cursos de língua francesa a mais de 750 mil pessoas. Pretendemos realizar reflexões sobre este assunto a partir de teorias que procuram esclarecer a relevância do fator motivacional sendo que será, também, colocado em evidência a importância da qualidade na formação do professor como uma trilha para que o ensino e a aprendizagem da língua francesa aconteçam com mais qualidade. E é com o intuito de motivar os alunos para a aprendizagem que sempre procurei intervir positivamente em minhas aulas de língua francesa, buscando uma forma de restaurar nos alunos a motivação que, por vezes, eles perdem durante o processo de aprendizagem. E faço isso pois acreditamos

1. INTRODUÇÃO No mundo atual cada vez aumenta mais a necessidade do domínio de língua estrangeira e tendo se tornado uma necessidade incontestável, principalmente por ocasião da globalização e da crescente demanda no mercado de trabalho que vêm exigindo do seu funcionário um maior conhecimento de língua estrangeiras, entre elas merecem destaque a língua inglesa, francesa e espanhola. As escolas têm buscado se adequar a essas exigências e capacitar melhor seus alunos,…

tainah1palmeira@gmail.com solanereslaertia@gmail.com fsalustiano199@gmail.com A formação acadêmica é de suma importância para o professor,pois atua co-mo base sólida no exercí-cio de sua profissão .O professor é um verdadeiro‘’ator’’social que precisa deter conhecimentos sociais, culturais, filosóficos, psicológi-cos,políticos entre outros que vão além da teoria e do contéudo que ele precisa expor para seus alunos. É necessário uma articula-ção entre teoria e prática para a melhoria…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS “Les Serments de Strasbourg”: importância histórica e filológica na consolidação do francês ANA CRISTINA BEZERRIL CARDOSO João Pessoa – PB 2007 ANA CRISTINA BEZERRIL CARDOSO “Les Serments de Strasbourg”: importância histórica e filológica na consolidação do francês Dissertação apresentada como requisito para obtenção do grau de Mestre em Letras, na…

01 - Qual o foco da primeira unidade quando comparamos a língua ou, as línguas francesa e portuguesa? A compreensão e a interpretação mediante a uma leitura de textos em francês ou outro idioma de origem latina. 02 - Quais são as três etapas para a interpretação de texto em língua francesa? Leitura, compreensão e fonética. 03 - Como o aluno deve proceder diante de uma leitura de texto em francês e sua escrita para o português? O aluno deve esta sempre atenta às palavras que tenham…

relação ao francês, mas, sim, olhar do Brasil para a língua francesa com os olhos voltados para o futuro. É sabido por quem tem mais de 50 anos que a presença cultural e linguística da França no Brasil foi marcante até o fim da década de 1960. A ascensão dos EUA, com o fim da Segunda Grande Guerra, consolidou o domínio do inglês como língua internacional no comércio, na aviação, no turismo e na política. Desde a segunda metade do século passado, o Brasil se aproximou cada vez mais…

MODA E LINGUAGEM: influencia francesa no Brasil. 1.Introdução 2.Breve história da moda (mostrando com houve infleuencia francesa no Brasil , e ainda há.) 2.1 definições do conceito de moda 2.2 definição do conceito de linguagem 2.3 definição de língua 3.Constituição do léxico da moda em língua portuguesa (necessidade especifica do meio onde o trabalho com moda está inserido, ajudando a construir a iidentidade em moda), (bureau de tendências, industria têxtil, salão de…

MARIA MÃE DE DEUS. "SOLTANDO A LÍNGUA E APRENDENDO A APRENDER A FALAR FRANCÊS, PARA COMPREENDER AS DIFERENÇAS LÍNGUISTICAS E CULTURAIS NA CAPITAL E NA FRONTEIRA". MACAPÁ-AP 2013 ÍNDICE 1-IDENTIFICAÇÃO 2-APRESENTAÇÃO 3-JUSTIFICATIVA 4-REFERÊNCIAS TEÓRICAS 5-OBJETIVOS: GERAL E ESPECÍFICOS 6-METODOLOGIAS 7-RECURSOS:HUMANOS, FÍSICOS E DIDÁTICOS 8-AVALIAÇÃO 9-BIBLIOGRAFIA 10-CONSIDERAÇÕES FINAIS 1- IDENTIFICAÇÃO 1.1- NOME DO…

LITERATURA DE EXPRESSÃO FRANCESA NO MAGHREB Vera Lúcia Soares Universidade Federal Fluminense 1. A situação lingüística no Maghreb O Maghreb é uma região da África do Norte que se caracteriza num todo por uma cultura árabe-muçulmana. Encontraremos, no entanto, nos três países do Maghreb (Argélia, Tunísia e Marrocos) populações de outras crenças e culturas como os bérberes, os judeus, os cristãos. Durante cerca de cem anos, num período que vai desde meados do século passado até 1962 -…

A METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA FRANCESA APLICADA NO CURSO DE LETRAS FRANCÊS/2011 DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ Aldenice de Andrade Couto1 Rita de Cássia da Silva Guerra Dias2 Sueli Andrade dos Santos3 RESUMO Este artigo tem por objetivo descrever e analisar a metodologia de ensino da Língua Francesa aplicada no âmbito do Curso de Letras Francês-2011, no segundo semestre do ano letivo de 2012, na Universidade Federal do Amapá. O foco desta pesquisa foi definido a…