A Educaçao Da Pessoa Com Necessidades Educativas Especiais Trabalho Academico

Trabalho de Conclusão de Curso II André Luis do Amaral Alves andrealessandra@ibest.com.br José Mateus Schafer Weinert jschaferweinert@yahoo.com.br Orientadora: Profª Nicole Terres Schmitt CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL: NECESSÁRIO PARA HAVER UMA ESCOLA INCLUSIVA ResuMO O tema inclusão nas escolas está sendo muito discutido e ganhando várias interpretações. Ela vem acontecendo de maneira gradativa, mas lenta, incluindo alunos com algum tipo…

Um Modelo de Ferramenta Computacional Aplicada ao Processo de Aprendizagem Especial: As Tecnologias Assistivas Dinarte M. da Luz Junior, Marcus Guimaraes, Diana F. Adamatti, Regina Barwaldt, Carla de Felippe Universidade Federal do Rio Grande (FURG) Av. Italia, s/n, km 08 – Carreiros – Rio Grande – RS 1 dinarte.j@hotmail.com, marcusguimaraes@furg.br, dianaada@gmail.com, reginabar@brturbo.com.br, carlaimaraya@yahoo.com.br Abstract. The objective of the Assistives…

DUCATIVAS Andson Silverio Ramos Acadêmico do curso Centro de Aprendizagem de Educação do Maranhão – CAPEM Pós-Graduação em Orientação e Supervisão Escolar e Gestão Educacional (TURMA 45) - Desenho Curricular 07/02/2012 RESUMO A construção do currículo: conceitos e definições educativas. Trata-se da questão de entender o currículo como norteador dos processos educacionais requerendo um estudo sobre suas variadas interpretações, intensões e práticas. Este trabalho objetiva…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ESTADO DO PARÁ PARFOR / PA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO Prof. EDSON ARY DE OLIVEIRA FONTES Reitor SÔNIA DE FÁTIMA RODRIGUES SANTOS Pró– Reitora de Ensino …

A ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO ÂMBITO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PÚBLICA Jolinda de Moaes Alves* | * Assistente Social formada pela UEL, mestre em Política Social e Serviço Social pela PUC – SP e Doutora em História pela UNESP – Assis – SP. Docente do Departamento de Serviço Social e Diretora Do Serviço de Bem Estar da Universidade Estadual de Londrina – PR | RESUMONa Política de Educação Superior a assistência estudantil tem como finalidade prover os recursos necessários para…

Educação Inclusiva: uma B reve Reflexão sobre os Paradigmas Educacionais no Contexto da Educação Especial B rasileira A educação de alunos com necessidades educativas especiais que, tradicionalmente se pautava num modelo de atendimento segregado, tem se voltado nas últimas duas décadas para a Educação Inclusiva. Esta proposta ganhou força, sobretudo a partir da segunda meta de da década de 90 com a difusão da conhecida Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), que…

INCLUSÃO. RESUMO No presente artigo analisamos a construção dos espaços e relações de ensino-aprendizagem para os acadêmicos cegos na Unicentro. Esperamos contribuir para reflexões sobre a Educação Especial dentro da perspectiva de atender as crescentes exigências de uma sociedade em processo de renovação e de busca incessante da democracia também no que se refere às necessidades especiais. INTRODUÇÃO A humanidade vive, hoje, um momento de sua história marcado por grandes…

EDUCAÇÃO ESPECIAL Acadêmica Miranda Aparecida Batista Schug Professor-Tutor Externo Bella Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (Art0024) – Prática do Módulo II 04/12/10 RESUMO A Educação Especial Inclusiva tem sido bastante debatida, especialmente após a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais – A Declaração de Salamanca (1994), esse é um grande avanço, mas o desafio é ainda maior, por em pratica todo o conteúdo desse documento requer muito

pesquisa interinstitucional que se ocupou dos discursos de professores da escola básica, do Vale do Sinos, Região Metropolitana de Porto Alegre/RS. Os informantes são acadêmicos de uma universidade da região que, por meio de entrevistas e/ou respondendo a um questionário, manifestaram suas representações sobre a inclusão social, em especial, a de sujeitos marcados por diferenças. O texto, mais do que produzir interpretações conclusivas, pretende descrever os discursos docentes…

TRILHAS INTERPRETATIVAS COMO INSTRUMENTO DE INTERPRETAÇÃO, SENSIBILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA APAE DE ERECHIM/RS Mônica Dutra Flores¹; Mariane Cyrino dos Santos²; Elisabete Maria Zanin³ Resumo: Trilhas interpretativas guiadas ou auto-guiadas são recomendadas e utilizadas em interpretação ambiental por oferecerem oportunidades de um contato direto com o ambiente natural, direcionado ao aprendizado e à sensibilização. Atualmente estão muito presentes em programas educativos para…