Plano de aula

didáticas? As seqüências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. Etapas de realização e aplicação de uma seqüência didática de gêneros textuais (sugestão) Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, pode se usar a seguinte seqüência didática: - Apresentação da proposta - Partir do conhecimento prévio dos alunos - Contato inicial com o gênero textual em estudo - Produção do texto inicial - Ampliação do repertório - Organização e sistematização do conhecimento: estudo detalhado dos elementos do gênero, suas situações de produção e circulação - Produção coletiva - Produção individual - Revisão e reescrita PLANO DE AULAS - LÍNGUA PORTUGUESA – 7ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º ou 2ª BIMESTRE DE 2008 - SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - TIPOLOGIA TEXTUAL PRESCRITIVA – GÊNERO RECEITA CULINÁRIA Ensino Fundamental Bimestre: 1º ou 2º Bimestre Número de aulas previstas: 8 aulas Conteúdos         Disciplina: Língua Portuguesa Série: 7ª Gênero “Receita Culinária” Tipologia prescritiva Coerência textual Relacão com outros gêneros de tipologia prescritiva (anúncio, manual de instruções, regras de jogo e receita médica) Entonação na leitura de textos prescritivos Conceito de verbo Modo imperativo nas variedades padrão e…

PRODUÇÃO ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR: INTERAÇÃO E GÊNEROS DO DISCURSO ACADÊMICO Flávia ZANUTTO (FAFIJAN) Neil Armstrong Franco de OLIVEIRA (CESUMAR/FAFIJAN) RESUMO: A forma como a escola vem tratando a prática de produção escrita, quase sempre visando apenas à atribuição de uma nota, invariavelmente, tem levado professores de ensino superior e pesquisadores à constatação de um quadro insatisfatório de alunos que chega aos cursos de graduação despreparado para essa prática, deixa de focar…

GÊNEROS TEXTUAIS NO LIVRO DIDÁTICO SONIA MARIA DECHANDT BROCHADO (URNP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ), VERA M ARIA RAMOS PINTO (UENP). Resumo O objetivo desse trabalho é apresentar uma pesquisa empreendida no âmbito do Grupo de Pesquisa Leitura e Ensino, Universidade Estadual do Norte do Paraná, que pesquisa os gêneros textuais mais empregados como instrumento para o ensino de leitura, em quatro coleções de livros didáticos de Língua Portuguesa, recomendados pelo PNLD…

UNIASSELVI-Centro universitário leonardo da vinci – nead- nucleo de ensino a distância | UNIASSELVI | CONTOS REGIONAIS: UMA PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE CAMETÁ, VILA DE SÃO BENEDITO. | | | | ROSÂNGELA XAVIER DE SOUSA CAMETÁ2011 | ROSÂNGELA XAVIER DE SOUSA Contos regionais:Uma proposta de ensino-aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental na cidade de Cametá, Vila de São Benedito.…

CONCEPÇÃO DE LEITURA O que é leitura? A leitura é um processo dinâmico: -Produção textual (autor) -> Ler significa atribuir sentidos _> compreender significados O contexto define o significado expresso no texto: significado>contexto>texto Contexto + publicidade= significado do texto Relações de sentidos (políticas, sociais, lingüísticas, econômicas, históricas) > construção de sentidos. Contexto > construção de sentidos; - um texto não é construído de…

1. INTRODUÇÃO Há muito se fala sobre a problemática em torno do discurso que é produzido pelo Manual Didático (MD). Muitos trabalhos acadêmicos já foram elaborados e defendidos, no intuito de ora se detectar a presença do discurso do Estado Democrático de direito no MD, ora verificar o grau de influencia que esse discurso tem na formação do aluno. Esses são alguns dos questionamentos deste trabalho de pesquisa. Nesse contexto, o presente trabalho estará circunscrito na grande área…

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA Elenice de Campos1 RESUMO O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna…

sobreviver a essa difícil batalha, que é a vida. (Autor Desconhecido) A G R A D E C I M E N T O S Sou grata a todos os professores do curso de Letras, pela paciência, carinho, respeito e pela contribuição inexplicavelmente não só para o meu desenvolvimento intelectual, mas pelo meu crescimento como ser humano. Não deixando de agradecer a Deus, por todas as bênçãos e proteções recebidas a…

------------------------------------------------- I – Identificação ------------------------------------------------- Escola: Unidade de Ensino Fundamental Maria José Batista de Freitas. ------------------------------------------------- Diretor(a): José Ferreira de Miranda. ------------------------------------------------- Séries: 5ª série (6º ano) a 8ª série. ------------------------------------------------- Disciplina: Língua Portuguesa.…

Fabiane Rodrigues RESUMO O ensino de língua materna tem por finalidade desenvolver, principalmente, a competência comunicativa, o domínio da norma culta e da variedade escrita da língua, mostrando a capacidade que o indivíduo tem em incrementar a habilidade de ler e compreender vários tipos de texto e com isso expandir o pensamento e o raciocínio dos usuários da língua. A partir dessa noção, pretende-se descrever, neste trabalho, a diferença entre a concepção da língua na Gramática…