Platão entre outros

referências que temos a seu respeito vêm do filósofo Aristóteles. O grande mérito de Tales, na verdade, não foi a sua explicação aquática da realidade: foi o fato de que, pela primeira vez na história, o homem buscava uma explicação totalmente racional para o seu mundo, deixando de lado a interferência dos deuses. A teoria dele : Segundo Tales, a origem de todas as coisas estava no elemento água: quando densa, transformar-se-ia em terra; quando aquecida, viraria vapor que, ao se resfriar, retornaria ao estado líquido, garantindo assim a continuidade do ciclo. Nesse eterno movimento, aos poucos novas formas de vida e evolução iriam se desenvolvendo, originando todas as coisas existentes. Tales, Anaximandro e Anaxímenes formaram o trio da chamada Escola de Mileto e ficaram conhecidos como os physiologoi (estudiosos da physis). Era o início da filosofia e do esforço humano em compreender o espetáculo da existência a partir da racionalidade. Política: Descartes: defendia o conformismo social, a moderação e a tradição política. Aconselhava um modo de ser resoluto nas ações, pois a inconstância, derivada da instabilidade das opiniões, provoca a intranquilidade da alma, e afirmava que devemos procurar vencer mais a nós mesmos e aos próprios pensamentos, que às circunstâncias ou à ordem do mundo. Thomas Hobbes: defendia o poder absoluto, dizia que as pessoas devem ser subordinadas ao Estado. Hobbes diz q “O homem é o lobo do homem!”, ele diz q se for preciso q o Estado…

afirmações que faz e que ofereça razões para se pensar que são verdadeiras. Assim, o estudante não pode simplesmente dizer: A minha opinião é que P. Deve antes dizer algo como: A minha opinião é que P. Penso isto porque... ou: Penso que as considerações seguintes... oferecem um argumento convincente em defesa de P. Da mesma forma, o estudante não deve dizer simplesmente: Descartes afirma que Q. Ao invés, terá de dizer algo como o seguinte: Descartes afirma que Q; contudo, a…

e que ofereça razões para se pensar que são verdadeiras. Assim, o estudante não pode simplesmente dizer: A minha opinião é que P. Deve antes dizer algo como: A minha opinião é que P. Penso isto porque... Ou: Penso que as considerações seguintes... Oferecem um argumento convincente em defesa de P. Da mesma forma, o estudante não deve dizer simplesmente: Descartes, afirma que Q. Ao invés, terá de dizer algo como o seguinte: Descartes, afirma que Q; contudo, a seguinte…

afirmações que faz e que ofereça razões para se pensar que são verdadeiras. Assim, o estudante não pode simplesmente dizer: A minha opinião é que P. Deve antes dizer algo como: A minha opinião é que P. Penso isto porque... ou: Penso que as considerações seguintes... oferecem um argumento convincente em defesa de P. Da mesma forma, o estudante não deve dizer simplesmente: Descartes afirma que Q. Ao invés, terá de dizer algo como o seguinte: Descartes afirma que Q; contudo,…

Nós podemos estudar a filosofia de quatro modos: história da filosofia, problemas filosóficos, interpretação e análise de textos e genealogia. Maneiras como se pode estudar a filosofia (análise de textos, análise de genealogias, discutir temas diferentes de maneiras diferentes). Relembrar Antígona / Édipo. Na genealogia reconhecendo que o nosso aparato do presente decorre de uma longa construção de mais de 2000 anos e que os conceitos ao logo do tempo vão mudar. Exemplo o conceito…

Minha N1 – Fundamentos Filosóficos da Educação: http://pedagogiaeaduniciditaim.blogspot.com.br/search?q=etica+&searchsubmit=busca Parte superior do formulário 1. OBSERVE. Kant expôs suas idéias sobre a educação nas Aulas sobre Pedagogia. Nelas, defende que o homem é o único ser vivo que pode e deve ser educado. Acredita na diferenciação das práticas pedagógicas conforme a idade do educando. Tem a instrução como um processo de socialização e a formação cultural como um processo de…

Barbarói, 11, 1999, pp. 81-109. Enunciado Falso e Não-Ser no Sofista de Platão Alexandre N. Machado Universidade Federal da Bahia anmachado@ufba.br 1. Introdução Platão inicia o seu Sofista anunciando, através das palavras do Eleata, o objetivo do diálogo que se segue: “...cabe a mim e a ti, ao empreender esta análise, iniciá-la desde logo pelo estudo do sofista, ao que me parece, procurando saber e definir claramente o que ele é.”1 O Eleata propõe, então, um método para…

Módulo II – A ação humana e os valores Unidade 1. A ação humana – análise e compreensão do agir [Ver - Pensar Azul 10º ano (pp. 40 – 67)] A rede conceptual da ação Determinismo e liberdade na ação humana A REDE CONCEPTUAL DA AÇÃO • Acontecimento é tudo o que acontece, é um sinónimo de evento. • Nem tudo o que é realizado por seres humanos é ação (por exemplo, atos involuntários e funções vitais). A Ação é um acontecimento levado a cabo por um ser humano de modo intencional,…

acerca deste programa, de seu nome Sócrates. Devo confessar que dele apenas lhe conhecia o nome e pouco mais ou, em rigor e para não faltar em absoluto à verdade, nada mais. Impunhase-me, por isso e antes de mais, saber o que é SÓCRATES, conhecer em que consiste SÓCRATES enquanto programa da União Europeia para a Educação. Iniciei, portanto, este artigo respondendo a uma primeira pergunta: O que é SÓCRATES como programa da Comunidade Europeia para a educação?, e respondendo também…

O Logicismo, o Formalismo e o Intuicionismo e seus Diferentes Modos de Pensar a Matemática Fabiane Mondini 1 Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento, cujo objetivo é compreender como os professores que trabalham em cursos de formação de professores de Matemática compreendem a Álgebra, como a estudam e a trabalham com seus alunos, os quais futuramente serão professores de Matemática. Essa busca envolve compreender também o modo pelo qual se mantêm em…