Logicismo

3263 palavras 14 páginas
O Logicismo, o Formalismo e o Intuicionismo e seus
Diferentes Modos de Pensar a Matemática

Fabiane Mondini 1

Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento, cujo objetivo é compreender como os professores que trabalham em cursos de formação de professores de Matemática compreendem a Álgebra, como a estudam e a trabalham com seus alunos, os quais futuramente serão professores de Matemática. Essa busca envolve compreender também o modo pelo qual se mantêm em formação, como professores pesquisadores de
Álgebra e como se preocupam com a formação em Álgebra dos seus alunos.
Este trabalho é norteado pela seguinte questão: como os professores de
Álgebra,

dos

cursos

de

Licenciatura

em

Matemática,

trabalham a Álgebra, em termos de conteúdo

compreendem

e

e prática pedagógica?

Resumidamente posso dizer que a interrogação interroga a própria concepção da Álgebra nos cursos de formação de professores de Matemática da Educação
Básica.
O

desenvolvimento

dessa

pesquisa

iniciou

como

o

estudo

de

investigações já realizadas que abordaram temas como: o processo de ensino e aprendizagem de Álgebra, principalmente nos cursos de Licenciatura em
Matemática, a formação didático-pedagógica e o conhecimento teórico de professores de

Matemática,

assim

como

trabalhos

sobre

a

prática

de

professores de Matemática que apresentam a Álgebra como tema central na discussão. 1

Aluna do curso de mestrado em Educação Matemática da UNESP – Campus de Rio Claro/SP. Trabalho desenvolvido sob orientação da Profa. Dra. Maria Aparecida Viggiani Bicudo. Bolsista Cnpq. fabiane.mondini@gmail.com Na tentativa de responder essa questão, consideramos necessário olhar para a História da Matemática, para a História da Educação Matemática, para o que os professores de Álgebra dizem sobre seu trabalho e os modos distintos de compreender o que é a Matemática. Este texto é uma

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