19 Se O Resto Da Divisão Euclidiana De Um Número Por

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Aula 4 | Divisibilidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Aula 5 | Números primos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Aula 6 | Teorema Fundamental da Aritmética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13 Problemas e soluções da segunda fase XXII OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA 21 Problemas e soluções da terceira fase XXII OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA 34 Resultados ARTIGOS OS NÚMEROS IRRACIONAIS 37 Hermano Frid OLIMPÍADAS AO REDOR DO MUNDO 47 SOLUÇÕES DE PROBLEMAS PROPOSTOS 52 PROBLEMAS PROPOSTOS 59 AGENDA OLÍMPICA

...................................................................................................................17 3.3 Determinante...................................................................................................................19 3.4 Sistemas de equações lineares.........................................................................................20 3.5 Atividades 3...........................................................................................................

vértices. O mapeamento entre um pixel (x, y) na imagem e um vértice i da rede é dada na Equação 1. i = y + (x − 1) ∗ height x= i−1 height +1 N ki = aij (4) j=1 onde 1 ≤ x ≤ width, 1 ≤ y ≤ height, % é o operador de resto da divisão e . é o operador que retorna o inteiro inferior. As arestas interligando dois vértices i e j são inseridas de acordo com a diferença entre propriedades visuais (e.g. níveis de cinza ou textura) de dois pixels na imagem. Essa…

todos os números de 1 a 100 e depois vejam quanto dá a sua soma”. No final da aula os resultados foram examinados. A grande maioria dos alunos tinha apresentado resultados errados. Na resposta de Gauss estava apenas um número: 5050. Como seria de esperar, Gauss teve que explicar ao espantado professor Büttner como é que tinha obtido aquele resultado: "Então, 1+100=101, 2+99=101, 3+98=101, e por ai em diante, até finalmente 49+52=101 e 50+51=101. Isto dá um total de 50 pares de…

geral da educação. A partir de definições de pontos da proposta de ensino aqui 3 defendida, o livro vai a exemplos práticos da metodologia de ensino. Foram privilegiados dois campos, o dos números e o da geometria, sem, contudo, qualquer intenção de isolamento dos demais. Assim, na abordagem de números foram inseridas práticas de medição e essa abordagem abarcou também uma discussão sobre as operações aritméticas. Considerei necessária uma atenção especial para a geometria devido ao…

(cinquenta) questões de múltipla escolha, cada uma com 4 (quatro) alternativas (A,B,C e D), distribuídas da seguinte forma: 3. Observe as seguintes recomendações relativas ao CARTÃO-RESPOSTA: → verifique, no seu cartão, o seu nome, o número de inscrição e o número de seu documento de identidade; → o CARTÃO-RESPOSTA será o único documento válido para correção eletrônica através de leitura óptica, e seu preenchimento e respectiva assinatura são de inteira responsabilidade do candidato;…

........................ 3.6 Operações com Conjuntos ........................................................................ 3.7 Data e Hora ................................................................................................... 3.8 Números Complexos .................................................................................. 3.9 Operações com vetores e matrizes ........................................................... CAPÍTULO IV 4 RECURSOS GRÁFICOS ........................

..................... 3.6 Operações com Conjuntos ........................................................................ 3.7 Data e Hora ................................................................................................... 3.8 Números Complexos .................................................................................. 3.9 Operações com vetores e matrizes ........................................................... CAPÍTULO IV 4 RECURSOS GRÁFICOS .....................

BIBLIOGRAFIA...................................................................................19 DEFINIÇÃO A álgebra é um ramo da matemática que estuda operações com números e letras (incógnitas), fazendo uma generalização dos conceitos e operações da aritmética. É dividida em álgebra clássica e abstrata. A álgebra clássica que é o estudo das expressões, funções e equações envolvendo números, as quatro operações aritméticas, a potenciação, radiciação, senos,…