A paixão de conhecer o mundo

Ensinar Matemática: desafios e possibilidades

Eduardo Sarquis Soares

2 Apresentação

Este livro pretende convidar os leitores a uma reflexão sobre o ensino da Matemática em um contexto que envolve questões que afetam a educação de uma maneira geral. Essa perspectiva se justifica pelo fato de entendermos que o ensino de Matemática tem especificidades, mas se insere em uma rede ampla de relações e, ao mesmo tempo é influenciado e influi nas relações que os sujeitos estabelecem com seu meio de cultura. Estou convencido de que as práticas educativas diferem de escola para escola, mesmo quando se trata de um conteúdo tido como universal, como é a Matemática. Essas diferenças estão relacionadas ao modo como a sociedade está organizada e, também, a peculiaridades nas histórias de vida de professores e alunos. Um professor que, por exemplo, teve uma boa relação com a Matemática como estudante tenderá a assumir uma postura diferente daquele para quem a Matemática, no passado, sempre representou algo incompreensível. Não se trata de dizer que o segundo terá melhor performance do que o primeiro, ou vice-versa, mas de reconhecer as diferenças de pessoa para pessoa. Da mesma maneira, se os pais passam para seus filhos a idéia de que aprender Matemática é o mesmo que saber de cor a tabuada, eles terão expectativas diferentes daqueles que ouvem seus pais falarem de diversos campos da aplicação de conhecimentos bastante diversificados – nas ciências, nas tecnologias e nas artes, por exemplo – que, em conjunto, compõem aquilo que chamamos de Matemática. Quando reconhecemos essas e outras diferenças, vemo-nos diante de questões bastante desafiadoras. De um lado, importa entender melhor o quadro da diversidade enorme de realidades com as quais os educadores se deparam. De outro lado, é preciso buscar alguns elementos que possivelmente serão reconhecidos como familiares por uma grande maioria de professores. Procurei desenvolver uma abordagem mais próxima daqueles que estão