O trabalho docente no século XXI

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO
UNINOVE

Pós-Graduação em Formação de Docentes para o Ensino Superior

SÉCULO XXI: O TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR E AS PREOCUPAÇÕES DA SOCIEDADE COM RELAÇÃO À FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA

O acesso ao Ensino Superior do final do século XX ao início do século XXI foi notoriamente ampliado, isto porque houve a abertura de diversas instituições particulares, com preços acessíveis e com a oferta de inúmeros cursos em todas as áreas do conhecimento. Assim as classes proletárias foram favorecidas, principalmente porque também foram criadas pelo Governo programas de bolsas a fim de que estudantes de escolas públicas pudessem ter as mesmas oportunidades que os demais. É claro que, mesmo com essa ajuda financeira que parece realmente abrir as portas das instituições de Ensino à sociedade a participação do Governo é questionável.
O que não se pode questionar, entretanto, é que a sociedade tem grandes expectativas com relação ao Ensino Superior, e tal fato pode ser comprovado pela forte exigência que o mercado de trabalho tem ao selecionar candidatos, assim, fazer uma boa universidade, estar atualizado, participar de eventos relacionados ao curso é fundamental para a carreira do estudante. Além disso, a sociedade cria não só expectativas, mas também crenças sobre o curso e a instituição de ensino, como por exemplo, a experiência vivida dia a dia no curso e o contato com os profissionais da área, que contribuirão para que os formandos efetivamente colaborem não só consigo, ou seja, não tenham apenas conhecimentos culturais e científicos, mas que possam através destes contribuir também com a sociedade.
No entanto nos últimos anos, não foram somente os setores industriais e administrativos que sofreram com “precarização” de seus setores, mas também o ensino, em seu nível superior sofreu com tal fator, que pode ser fundamentado em três pilares: o crescimento da força de trabalho docente; as condições de trabalho e de contrato precárias, a