Trabalho coletivo

Páginas: 5 (1213 palavras) Publicado: 25 de setembro de 2014


Instruções: Esta avaliação é objetiva, individual e sem consulta. Destacar com caneta azul ou preta a alternativa escolhida. Não é permitido rasura.

Trabalho Coletivo na Escola

1. Falando das competências para a docência e da motivação para o trabalho, o que determinou o sucesso da docente em questão nos quadrinhos?


a) Seu dom para o exercício docente foi o necessário paravencer, além de boas doses de disciplina na sala de aula.
b) Apenas sua coragem pessoal, pois enfrentou todo o desinteresse da turma.
c) O desenvolvimento de uma pedagogia do bom senso que só é adquirida através da prática.
d) A organização de situações de aprendizagem, a negociação de regras e o enfrentamento dos dilemas da profissão.
e) A vontade, dedicação e a imposição de regras que sãohabilidades decorrentes da competência de organizar as situações de aprendizagem.
2. O que pode determinar o insucesso de um ato administrativo numa escola, de acordo com nossos estudos que pensam a função dos atores no cotidiano escolar?
a) A postura democrática dos gestores educacionais.
b) O sistema educacional e as políticas públicas estatais.
c) A falta de congruência entre os objetivosorganizacionais e as necessidades pessoais dos atores.
d) A falta de interesse de alguns.
e) Os conflitos psicológicos dos gestores da escola.

3. Uma pessoa pode ser um líder e uma autoridade para um grupo na escola quando:
a) Faz tudo que as pessoas pedem.
b) Impõem suas normas e não dá brechas para discussões.
c) Tem competência, é responsável e é um modelo humano com forte influência no grupo.d) Não tem tanta competência, mas tem “jeitinho” para lidar com todos.
e) É alegre e motivada no ambiente de trabalho com muita submissão ao que os companheiros lhe exigem.

4. Escolha a alternativa que revela os conceitos de eficiência e eficácia, respectivamente, estudados em Trabalho Coletivo na Escola:
a) Fazer tudo em pouco tempo e não atrapalhar os outros, sempre pensando em proporoutros objetivos e ampliar os custos.
b) Controlar o próprio comportamento e realizar as tarefas.
c) Cumprir normas, regras e respeitar o tempo das tarefas.
d) Cumprir normas, regras e tradições internas, reduzindo custos e ao alcance dos objetivos da escola.
e) Cumprir regras internas, não discutir normas, gastar o quando foi previsto e promover outros objetivos.

5. (CESGRANRIO, 2007) “Mandaquem pode, obedece quem tem juízo.” Esta é uma frase que se refere às relações de poder. No entanto, mais do que uma frase, esse pensamento invadiu a escola durante muito tempo. Neste contexto, as relações de poder eram bem marcadas, e os processos de aprendizagem eram mais fortemente baseados em procedimentos individuais.
Dos preceitos a seguir, assinale aquele que corrobora essa postura.

a) Oestímulo à autonomia do sujeito desenvolve o sentimento de segurança em relação às suas próprias capacidades, levando-o a interagir de modo orgânico integrado num trabalho de equipe.
b) A presença de um coordenador é importante, pois nele são centralizadas as informações, ficando sob sua responsabilidade encaminhamentos pertinentes, como estudos, debates, encontros entre professores ecoordenadores.
c) Ao elaborar seu projeto educativo, a escola discute e expõe valores coletivos, delimita prioridades, define os resultados desejados e incorpora a auto-avaliação ao seu trabalho, em função do conhecimento da comunidade em que atua.
d) O trabalho em grupo exige que os alunos considerem diferenças individuais, tragam contribuições, respeitem as regras estabelecidas e proponham outras,formando atitudes que propiciam o desenvolvimento da autonomia na dimensão grupal.
e) Atualmente cresce o consenso de que alguns direitos humanos são direitos essencialmente coletivos, como o direito à paz e a um ambiente saudável.

6. (ENADE, 2005) Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da...
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