O trabalho com o tdah em sala de aula

TDAH – Conhecendo, Aprendendo, Ensinando e Respeitando o Aluno
MESQUITA, Ana Cíntia.
RU

RESUMO: O presente trabalho realiza uma pesquisa bibliográfica acerca do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), tendo como objetivo refletir sobre o grande desafio de lidar com crianças em idade escolar de 1º ao 5º anos do Ensino Fundamental que apresentem esta especificidade. A realização deste trabalho justificou-se pelo fato de que atualmente o TDAH é um problema que tem atingido cerca de 3% a 6% das crianças em idade escolar, o que exige que, tanto profissionais da educação, quanto familiares de crianças com TDAH tenham conhecimento específico sobre como lidar com tal particularidade infantil, para que o TDAH não venha a ocasionar prejuízos no processo de escolarização e, até mesmo, o fracasso escolar. Este trabalho também evidencia os principais sintomas, bem como a dificuldade em diagnosticar o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, o que pode ser muito prejudicial ao ambiente escolar.

PALAVRAS-CHAVE: TDAH, Escola, diagnóstico, atendimento, especial.

INTRODUÇÃO
Atualmente, o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, muito conhecido pela sigla TDAH, é considerado um distúrbio biopsicossocial, uma vez que engloba vários fatores diferentes, como genéticos, ambientais, sociais e biológicos que influenciam direta e indiretamente na intensidade dos sintomas.
Hoje em dia há muitas crianças diagnosticadas com Transtorno de Deficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) cursando do 1º ao 5º anos do Ensino Fundamental. Desta forma, surge a necessidade de refletir sobre como deve ser o trabalho pedagógico para que tais crianças não se sintam excluídas das atividades e, por consequência, do sistema escolar.
O objetivo geral deste trabalho é construir um breve estudo sobre o grande desafio de lidar com crianças em idade escolar de 1º ao 5º anos do Ensino Fundamental.
Este trabalho também objetiva Analisar e refletir o