TCC TDAH

Páginas: 32 (7992 palavras) Publicado: 5 de abril de 2015
1

O TDAH EM SALAS DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL: Anos Finais1
Autora: Maria Saleti Dias Satelli2
Orientadora: Marilena Loss Bier3

RESUMO

Esta pesquisa busca aprofundar conhecimentos sobre as principais causas e o que é o Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade. Partindo de estudos feitos no Colégio Estadual Professor Paulo
Mozart Machado para detectar as dificuldades encontradas paradesenvolver o processo ensino e
aprendizagem em sala de aula do aluno que apresenta esse transtorno, como é diagnosticado o
problema, com elaboração de sugestões para serem trabalhadas, contribuindo com os professores da
sala regular. Há a preocupação de observar e analisar de perto se o trabalho com o Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade efetivamente tem sido realizado objetivando ainclusão dos
alunos. Nessa seara, no decorrer da pesquisa, ocorrerá a verificação de como se diagnostica o
transtorno, que procedimentos são adotados, quais as maiores dificuldades encontradas pelos
educadores no processo de ensino e inclusão da criança hiperativa, que metodologia é utilizada para
suprir as necessidades desses alunos. Com o estudo, chegou-se à conclusão de que a carência doacompanhamento de especialistas e professores preparados no âmbito escolar, dificulta o
desenvolvimento escolar e social do aluno, bem como sua inclusão. É preciso desenvolver um
programa pedagógico com atividades diversas, de apoio aos professores, além de possibilitar-lhes
cursos que abordam o tema TDHA, caminhando dessa forma para a superação das dificuldades que
envolvem o comportamentohiperativo.

Palavras-chave: Diagnóstico; Dificuldades; Comportamento; Aprendizagem; Metodologia

1

Artigo apresentado para avaliação e conclusão do curso de pós-graduação em Educação Especial e
Inclusiva na modalidade de Educação a Distância, ministrado pela Universidade do Contestado –
UnC;
2
Professora de Língua Portuguesa e Inglesa no Quadro próprio de Professores do Paraná, com
especialização em LínguaPortuguesa e Literatura pela Faculdade de Ciências e Letras de Cornélio
Procópio, atualmente Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP). Acadêmica do Curso de
Especialização Lato Sensu em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade do Contestado –
UnC, e-mail: teachersaleti@hotmail.com;
3
Professora tutora da Universidade do Contestado na área da Educação e orientadora dos Trabalhos
deConclusão de Curso da Educação na EAD.

2

ABSTRACT

This research seeks to deepen understanding of the main causes, and what's Disorder Attention
Deficit Hyperactivity Disorder. Starting from studies done in the State College Professor Paulo
Machado Mozart to detect the difficulties encountered in developing the teaching and learning process
in the classroom the student who has this disorderroom, as the problem is diagnosed with drafting
suggestions to be worked, contributing teachers of the regular room. There is concern observe and
analyze closely the work with Disorder Attention Deficit Hyperactivity Disorder has been effectively
carried out aiming at the inclusion of students. In this area, during the research, verification of how the
disorder is diagnosed, what procedures areadopted, which will occur the greatest difficulties
encountered by educators in the teaching and inclusion of the hyperactive child, which methodology is
used to meet the needs of these students . With the study came to the conclusion that the lack of
monitoring of specialists and trained teachers in schools hampers the educational and social
development of the student as well as their inclusion. Youneed to develop an educational program
with various activities, teacher support, and enable them to courses that address ADHD, walking this
way to overcome the difficulties involved in hyperactive behavior.
Key words: Diagnosis; difficulties; behavior; learning; methodology

1 INTRODUÇÃO

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, consiste em um
problema que tem afetado as condições de...
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