O processo ensino -aprendizagem de crianças com síndrome de down

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE JANAUBA – ISEJAN PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO SUPERIOR E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

PESRPECTIVAS EDUCACIONAIS: O PROCESSO ENSINO -APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

PAULA CRISTINA FERNANDES SANTOS SERINO

MONTE AZUL/MG
2º SEMESTRE DE 2009
PAULA CRISTINA FERNANDES SANTOS SERINO

PESRPECTIVAS EDUCACIONAIS: O PROCESSO ENSINO -APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

Monte Azul/MG
2º Semestre de 2009

SUMARIO

1.INTRODUÇÃO 5
2. CONTEXTUALIZANDO A SINDROME DE DOWN NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA 6 2.1Um breve histórico do processo de inclusão e seus desdobramentos 6 2.2 A criança com Síndrome de Down em seu processo ensino-aprendizagem 10
3. ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS 16 3.1 O processo ensino-aprendizagem de crianças portadoras de síndorme de down nas escolas regulares 16
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 23
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 25
ANEXOS 26

RESUMO

Este trabalho teve a intenção de investigar os desafios que permeiam a educação inclusiva, em específico, o processo ensino-aprendizagem das crianças portadoras de Síndrome de Down nas instituições públicas regulares. Em decorrência do exposto, buscou-se identificar e compreender as dificuldades que compõem a prática cotidiana dos docentes que trabalham com crianças portadoras de tal Síndrome. Percebeu-se que existem ainda algumas imprecisões no que tange a concepção e entendimento dos docentes quanto ao processo de aquisição do conhecimento pelas crianças com Síndrome de Down. A partir de algumas observações feitas na própria realidade correlacionadas a leituras de determinadas obras referentes as crianças portadoras de Síndrome de Down, percebeu-se a necessidade de refletir a respeito de como ocorre o