O ENSINO DE HISTÓRIA NA ATUALIDADE

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
HISTÓRIA

THAISSA SANTIAGO

O ENSINO DE HISTÓRIA NA
ATUALIDADE

VIÇOSA
2014

No final do século XX, alegavam que a disciplina de história no ensino base, tinha como principal objetivo de formar cidadãos críticos, capazes de construir uma identidade nacional e saber diferencia-la da global.1 Na atualidade esse intuito se ampliou. Sabe-se que a história é fundamental para o pleno exercício da cidadania, é a base para melhores condições de refletir sobre o coletivo. Portanto, o mais relevante não é o conteúdo em si, mas compreender de maneira crítica o contexto e como o tal conhecimento foi construído.
O nível do ensino de história prospera cada vez mais com novos recursos e melhores livros didáticos. Esses materiais possuem um expressivo papel no processo de aprendizagem, entretanto, não correspondem sozinhos pela qualidade da disciplina de história.2 O ensino base tem como pilar o livro didático usado em sala de aula e o professor.
Na rede pública, os livros didáticos usados no Brasil são adquiridos através do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), do MEC. A produção e venda desses materiais possui uma dimensão econômica bastante lucrativa. Esse ponto junto com o controle do conteúdo a ser retratado nos livros, são alvos de uma complexa discussão.3 Manter um segmento didático com problematizações de discursos, sem possuir tendências as ideologias à esquerda ou à direita, que permita o aluno desenvolver uma capacidade crítica é um grande desafio. Os obstáculos aumentam quando se pondera as editoras que são voltadas para as compras do setor público, e a maior valorização que elas dão a vendagem e aceitação no mercado do que a orientação metodológica ou a ideologia contida na coleção didática.4
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são referências para ensino base no Brasil. O objetivo dos PCN é garantir a todos os alunos, o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos