A LUDICIDADE COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM

RESUMO

A ludicidade como instrumento de aprendizagem

Este estudo baseia-se nas contribuições que a ludicidade apresenta na aprendizagem. Foram consideradas atividades lúdicas como os jogos e as brincadeiras como foco principal das discussões; Para fundamentar esta pesquisa alguns autores citados defendem a concepção de que a brinquedoteca dentro do espaço escolar é parte fundamental à aprendizagem significativa e que dentro deste contexto os jogos e as brincadeiras são indispensáveis. Ressaltamos a relevância do lúdico como estratégia de ensino tendo o professor como o principal mediador do processo. Considerar a presença da ludicidade nos espaços da sala de aula como veículo de aprendizagem não é algo de fácil concretização, portanto após o resultado empírico desta pesquisa exploratória de caráter bibliográfico, foi possível constatar que apesar do lúdico constituir objeto de aprendizagem nas escolas, principalmente de educação infantil, falta nestas a contextualização necessária para que os objetivos que visam à apreensão dos conhecimentos aconteçam.

Palavras-chave: Ludicidade. Aprendizagem. Sala de aula.

ABSTRACT

The playfulness as a tool for learning

This study is based on the contributions that playfulness shows in learning. Were considered activities such as games and play as the main focus of the discussions; To substantiate this search some authors argue that the play area within the school area is a key part to meaningful learning and that within this context, games and jokes are indispensable. We emphasize the relevance of the playful as education strategy and the teacher as the main mediator of the process. Consider the presence of playfulness in the classroom as learning vehicle is not something easy to achieve, so after the empirical results of this exploratory research of bibliographic character, it was possible to see that despite the playful learning object be in schools, especially in early childhood