A INDISCIPLINA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Páginas: 39 (9624 palavras) Publicado: 30 de julho de 2014
FACULDADES INTEGRADAS DE ITARARÉ – FAFIT














A INDISCIPLINA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E SUA RELAÇÃO COM O PROJETO DE LEI DA DEPUTADA CIDA BORGHETTI














ITARARÉ
2014

KARENINA WOLOROSKI















A INDISCIPLINA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E SUA RELAÇÃO COM O PROJETO DE LEI DA DEPUTADA CIDABORGHETTI

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito final para o Título de Licenciado em Pedagogia, no Curso de Pedagogia, das Faculdades Integradas de Itararé – FAFIT.

Prof. Esp.: Fernando da Silva Magalhães








ITARARÉ
2014
KARENINA WOLOROSKI











A INDISCIPLINA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E SUA RELAÇÃO COM O PROJETO DE LEI DA DEPUTADACIDA BORGHETTI

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito final para o Título de Licenciado em Pedagogia, no Curso de Pedagogia, das Faculdades Integradas de Itararé – FAFIT, pela seguinte banca examinadora:


BANCA EXAMINADORA


_____________________________________
Prof. Esp. Fernando da Silva Magalhães
Orientador

_____________________________________
Prof.XXXXXXXXXXXXXXX


____________________________________
Prof. XXXXXXXXXXXX




Itararé, 23 de Maio de 2014
DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho ao meu orientador Fernando Magalhães, pela orientação segura e competente.
Ao meu marido Boris, pelo apoio incondicional.
Às minhas filhas Michely e Bruna, que foram a razão de todo o meu esforço.AGRADECIMENTOS



Agradeço primeiramente a Deus, por me dar saúde, força e perseverança.
Ao professor Jefferson Camargo e ao meu orientador Fernando Magalhães, por acreditar em minha capacidade.












































“A educação é uma prática social. Prática que se realiza, portanto, na interação e integração com o outro e com o meio.É, ainda, um processo formativo que se desenvolve nos diversos espaços e tempos nos quais essa interação se manifesta”.

(COUTO, 2010, p. 17).

RESUMO

A indisciplina nos anos iniciais do ensino fundamental é um assunto que interessa todos os profissionais que lecionam na área, visto que a cada dia os problemas enfrentados pelos educadores em relação a este sentido tem se acentuado cada vezmais em sala de aula. Nesse sentido, esta pesquisa parte desde a caracterização da indisciplina até sua definição e o estabelecimento das diferenças entre indisciplina e violência, na tentativa de demonstrar que a indisciplina pode desencadear atos violentos se não obtiver os devidos cuidados em sala de aula. Na realidade a indisciplina não consiste em um problema apenas dos educadores, mas de todosos envolvidos no processo de formação desses indivíduos, os quais juntos precisam tomar as medidas cabíveis para amenizar os problemas de indisciplina na escola. Assim, a pesquisa orienta-se no sentido de explanar sobre a indisciplina e a formação dos indivíduos e a questão da importância da afetividade e do conhecimento para o desenvolvimento de um trabalho articulado na escola, onde oseducadores, juntamente com a família e a comunidade escolar devem juntos aliar seus esforços. Nessa perspectiva, é importante entender que cabe ao educador ter autoridade, não agindo com autoritarismo, pois isso só dificulta a relação entre os alunos. Dessa forma, a pesquisa relaciona-se, ao final, com o Projeto de Lei da deputada Cida Borghetti, buscando delimitar suas principais ideias em relação a esteprojeto, o que implica salientar tanto seus benefícios como também seus prejuízos em relação à formação dos indivíduos.


PALAVRAS-CHAVE: Indisciplina. Ensino Fundamental. Violência.














SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 8
2 CARACTERIZAÇÃO DA INDISCIPLINA 10
2.1 DEFINIÇÃO DE INDISCIPLINA 13
2.2 DIFERENÇAS ENTRE INDISCIPLINA E VIOLÊNCIA 16
3 A INDISCIPLINA E A FORMAÇÃO DOS...
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