a inclusao escolar no brasil

Universidade de Brasília
Instituto de Psicologia
Coordenação dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu
Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
Aluna: Maria Jacinta Rodrigues de Araujo
Professora: Sandra Maria Rezende Viana Polo: Cruzeiro do Sul/ AC

MENDES, Enicéia Gonçalves. A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 33, p.387-405, set/dez. 2006. A Conquista da inclusão escolar no Brasil O texto de Mendes debate sobre o processo de inclusão escolar no Brasil, que todas as pessoas com deficiência tinha o direito a educação escolar e que deveriam ser fornecidas as pessoas com necessidades especiais a participar de todas as atividades, desde que fosse de acordo com sua cultura e idade. No entanto, o texto argumenta da necessidade que havia das pessoas com necessidades educacionais especiais a terem acesso à escola que fosse valorizada respeitassem suas diferencias. Isso porque, foi comprovado que 100 milhões de jovens e crianças não tinham acesso a escolarização básica e que apenas 2% de uma população com deficiência estimada em 600 milhões de pessoas recebia qualquer modalidade de educação. Portanto podemos perceber que o texto de Mendes tem como objetivo de mostrar os leitores como as pessoas com necessidades educacionais eram desvalorizado e excluído da sociedade, mas depois da Declaração Mundial sobre educação para todos em, 1990 seu direitos a educação foram respeitados e valorizados. Uma das definições importantes que o texto aborda è sobre a constituição federal de 19988 e as Diretrizes e Bases da educação Nacional Lei de nº 9.394/96 que estabelecem que a educação seja direito de todos e que as pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter atendimento educacional especializado e que esse atendimento deve ser preferencial na escola regular de ensino. Sendo assim, esse atendimento deve