a dificuldade de aprendizagem

Artigo
Reflexões sobre dificuldades de aprendizagem na educação infantil e a postura do professor
Reflexiones sobre las dificultades de aprendizaje en la educación infantil y la actitud del profesor

Universidade Positivo
(Brasil)
Guilherme Valentim Mendes [e-mail] Resumo Este trabalho consiste de análise bibliográfica a respeito das dificuldades de aprendizagem, das estratégias de ensino aplicáveis pelo docente e de reflexões a respeito da prática pedagógica e da condutividade do professor. Para tanto, utilizou-se como referencial teórico os livros de cunho psicoeducacional: “Estratégias de Aprendizagem” de Michel Perraudeau e “Necessidades Educacionais Específicas” de Eugênio González. Para tais autores, a intervenção sobre as dificuldades ocorrem a partir do momento em que há uma interação entre o sujeito, o ambiente e a prática, o que induz a estabelecer estratégias específicas de acompanhamento, bem como programas de ensino da Aprendizagem na escola para o correto auxílio de pais e professores. Unitermos: Dificuldades de aprendizagem. Estratégias de ensino. Reflexões. Prática pedagógica.

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 157 - Junio de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introdução
A dificuldade de aprendizagem decorre de fatores intrínsecos e ambientais de construção do sujeito, bem como da desestabilização em virtude da adaptação ao que é novo. Perraudeau (pág. 116, 2009) analisa a aprendizagem sob o ponto de vista do construtivismo social, que compreende o aprender como uma fonte de dificuldades, pois apropriar-se do novo revela indicadores de erro em trabalhos orais, escritos ou motores. Em um primeiro momento, convém apresentar as variáveis que segmentam tendências comuns para as quais os alunos estão sujeitos na escola, bem como a influência das relações do professor com os alunos e o ambiente de ensino. Compreender os comportamentos e as