A avaliação e aprendizagem

Suzy de Fátima pires da Silva

A avaliação e aprendizagem

A atividade se caracteriza em analisar uma série de vídeos cujo o primeiro nos traz várias dimensões do tema “avaliação. Os três outros nos demonstra experiências em diversificadas escolas e situações.
A princípio pode-se notar que a avaliação é uma ação que antecede a educação, a escola, pois trata-se de uma característica humana. Avaliamos em diversificadas situações: ao fazermos algo, ao planejar fazer algo, ao pensar algo, ao ver fazer algo, etc., ou seja, estamos constantemente avaliando.
Segundo Claudia Davis, pesquisadora da Fundação Carlos Chagas: “A avaliação vem desde antes da educação, faz parte da ação humana”.
No brasil vimos que a avaliação vem de duas correntes pedagógicas que influenciaram o modo de avaliar nas escolas. A Liberal, que classificava o aluno, onde a culpa do fracasso escolar era do próprio aluno. E a Pedagogia Progressista, onde a avaliação se dá pela necessidade de a escola descobrir meios de levar o aluno a apreender. Ou seja, centrada na aprendizagem significativa. A esse respeito comenta Janssen Felipe, Mestre em Educação:

No Brasil, tivemos duas correntes pedagógicas que influenciaram as formas de avaliar. A Liberal, se divide em Pedagogia Tradicional, Escola Nova e Tecnicismo, centrava a avaliação no aluno com objetivo de avaliar o que o aluno aprendeu (avaliação classificatória). Pedagogia Progressista, centrada na aprendizagem significativa, acredita que os alunos aprendem em diferentes percursos de aprendizagem, cabe a escola descobrir a forma com que os alunos aprendem.

Na escola Maria Emília Cantarelly em Belém de São Francisco PE, percebe-se que a escola trabalha em sistemas de ciclos, um esquema de organização do ensino que procura minimizar as questões sobre o tempo de aprendizagem. Nessa escola valorizam a avaliação significativa, além de trabalharem dentro da realidade da vida social dos alunos.
Na escola Nicanor Ferreira Nunes em São Gonçalo