TRABALHO Educ

Documentos nacionais importantes, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 3994/96); o Parecer 9/2001 CNE/CP publicado pelo Conselho Nacional de Educação, que orientou sobre a organização dos cursos de formação de professores e as Diretrizes CEB nº. 1/02), sinalizaram a necessidade de investimentos na formação docente para atuação na Educação Inclusiva.
No entanto, você acredita que somente a regulamentação de Leis é suficiente para se obter uma educação inclusiva eficaz e de boa qualidade? Justifique sua resposta a partir do que estudamos.

Apesar de garantida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996, a filosofia da inclusão não se consolidou na forma desejada. É preciso, antes de qualquer ponto, que os professores se adaptem a este novo processo, entendendo que há necessidade de um novo olhar para os portadores de necessidades educacionais especiais. É importante que sejam revistos os conceitos e preconceitos existentes, para que seja possível a elaboração de um trabalho educativo de qualidade
Com a implantação dessas leis, o que mais se vê é o aumento de matriculas de alunos com necessidades educacionais em escolas comum. Porém isso não quer dizer houve melhoria de qualidade dos processos educacionais.
O movimento de inclusão traz como premissa básica, proporcionar a educação para todos, uma vez que o direito do aluno com necessidades educacionais especial e todos os cidadãos, à educação é um direito constitucional.
Sendo assim tem que focar na formação de professores qualificados e muito bem preparados para receber esses alunos, pois só o acesso deles na escola não é educação inclusiva. Todos tem que ter igualdade de oportunidade de aprender, para isso acontecer tem que investir na implementação das mudanças necessárias nas diferentes formação dos professores, nas condições de trabalho dos profissionais da educação, na infraestrutura da escola, na escola e na reorganização das condições de ensino. Tais condições são