trabalho da unopar

Páginas: 6 (1432 palavras) Publicado: 1 de dezembro de 2014










































































1 INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como intuito relatar a questão do IDEB nas escolas. Desta forma, o fato é que a busca da qualidade da educação não pode deixar de ser permeada pelas politicas da humanidade e pela ética do gênero humano, onde avalorização de todos os envolvidos no processo educativo se configure na atuação decisiva de realmente melhorar a qualidade da educação como meio de crescimento plurilateral, inclusive do mercado de trabalho que tanto almeja.
A escola é uma instituição de natureza educativa. Ao diretor cabe, então, o papel de garantir o cumprimento da função educativa que é a razão de serda escola. Nesse sentido, é preciso dizer que o diretor de escola é antes de tudo, um educador; antes de ser administrador.






















2 DESENVOLVIMENTO

O IDEB foi criado em 2007 pelo INEP e resulta da combinação de dois fatores que interferem na qualidade da educação. Verifica-se que os avanços na melhoria da qualidade da educação queresultam no IDEB ocorrem em pequenos graus, o que se percebe pela diferença de 0,4 pontos em comparação com 2005. Este pequeno avanço evidencia que, embora estejam sendo feitas inúmeras mudanças educacionais no financiamento, planos de desenvolvimento e investimentos em todas as etapas da educação, os passos rumo ao índices de primeiro mundo são bem morosos.
Segundo a Diretora D.S, o resultado doIdeb em 2011 da 4° serie ao 5° ano
foi de 4,9 e em 2013 é 5,2. Eles não esperavam esse resultado. O numero de participantes na prova Brasil foi insuficiente e não foi divulgado. Já da 8° série ao 9° ano, em 2011 foi de 3,0 e em 2013 3,2. Foi realizado na escola trabalhos para que os alunos pudessem se a preparar para as provas, mas não foi obtido o resultado esperado.
Em 2011, todas as escolas de5° e 9° ano pertencentes à rede federal de
ensino participaram do SAEB, perfazendo o total de 41 escolas avaliadas. No ensino médio 39 escola pertencente à rede publica federal participaram do SAEB. Essas escolas federais de ensino fundamental e médio estão distribuídas em 22 unidades da federação e compulseram um extrato único do SAEB 2011, gerando uma média para rede publica federal em cadauma das series avaliadas.
A escola publica da rede federal são geridas pela união e por isso seu desempenho não foi agregado aos resultados dos sistemas municipais estaduais de educação. Os resultados das escolas federais em 2011 compõem a médio Brasil para as escolas publicas e consequentemente para o resultado total do Brasil e regiões.
O desafio atual do ensino fundamental não se situa mais emtermos de
acesso a escola e sim na oferta de um ensino que atenda a padrões mínimos de qualidade. Dessa forma, o principal objetivo da educação para ser a promoção da permanência e da aprendizagem dos alunos, ou seja, assegurar-lhes as condições de sucesso escolar.
A eleição de diretores torna-se um importante instrumento de democratização da gestão, e quando associada a outros instrumentospode auxiliar minimização ou eliminação de praticas hierárquicas, além da possibilidade de ampliar a participação e o exercício da autonomia dos sujeitos escolares. A participação de professores, funcionários, pais, mãe e alunos se torna um movimento de incentivo ao exercício dos princípios defendidos pela gestão. Do período eleitoral pode surgir um excelente momento de debate de projetos ligados àeducação, bem como os encaminhamentos relacionados à organização do trabalho na escola.
Para a diretora E.A, a escola teve um bom resultado, o resultado do IDEB já
fazia parte da meta esperada pela escola, pois os alunos foram preparados para que quando fizessem a prova não ficassem perdidos. No Brasil, desde 1988, a constituição federal prevê a necessidade de além de garantir ensino...
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