Teoria de Vigostsky

A TEORIA DE VIGOTSKY SOBRE O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Psicólogo russo cuja teoria sobre o desenvolvimento cognitivo destacava a importância da interacção social e da linguagem na evolução intelectual das crianças. Morreu de tuberculose aos 38 anos, o que o impediu, ao contrário de Piaget, de formular uma teoria completa sobre o desenvolvimento intelectual. Lev Vigotsky foi um psicólogo russo que acentuou a noção de que o desenvolvimento cognitivo depende em boa parte de factores sociais. Estava de acordo com Piaget em como as crianças são capazes através do seu próprio esforço independente de atingir um certo nível cognitivo. Contudo, opondo-se a Piaget acreditava que o desenvolvimento cognitivo era fortemente influenciado por factores sociais e culturais tais como o apoio e a orientação que as crianças recebem dos pais, de outros adultos e de outras crianças. Esse apoio e essa orientação podem ajudar a ampliar as capacidades cognitivas das crianças. Cada criança é considerada como um aprendiz que aprende mediante a interacção social e a comunicação com adultos e crianças mais velhas que têm os conhecimentos e as competências que lhe faltam. Esta perspectiva difere muito da de Piaget que transmitia a ideia de que a criança é essencialmente um explorador solitário da realidade e adquire conhecimentos e competências agindo sobre os objectos do mundo.Para sublinhar a natureza social do desenvolvimento, Vigotsky afirma que «tornamo-nos nós próprios mediante os outros». Considerava que a interacção social e a linguagem eram as maiores influências no desenvolvimento da criança. As mais importantes contribuições teóricas de Vigotsky são as noções de zona de desenvolvimento próximo, orientação selectiva e discurso interior.

A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PRÓXIMO

Comecemos com a definição apresentada pelo próprio Vigotsky:
A zona de desenvolvimento próximo é a diferença entre o actual nível de desenvolvimento determinado pela solução individual de problemas e o