Sequencia Did Tica De Leitura Pelo Aluno

Páginas: 2 (326 palavras) Publicado: 21 de julho de 2015
Sequencia Didática de Leitura pelo Aluno
Gêneros – Texto informativo e conto.
Objetivo-
Ler pra localizar informações no texto.
Utilizar os comportamentos leitores: Ler, reler, inferir, anotar,selecionar.
Ler para aprender a ler
Colocar o estudante em situação de leitura mesmo antes de saber ler convencionalmente

Conteúdos:
Leitura
Comportamentos leitores

Duração:
6 aulas

MaterialNecessário:
Texto impresso com letras maiúsculas

Etapas:

1º Aula:
Informar aos alunos sobre o propósito da sequência, que consiste no estudo de um determinado animal;
Levantamento do conhecimentoprévio: Fazer a leitura do titulo do texto e questionar: O que será que o texto irá tratar?
O que você já sabe sobre a borboleta?
Fazer um quadro (Cartaz) com três questões: O que vocês sabem? O quevocês querem saber? O que eu aprendi? (A última questão será preenchida no final da sequência)
Fazer a leitura do texto “Vida de Borboleta”
Socialização

2ª Aula:

Dividir os alunos em 4 gruposEntregar aos alunos o texto “Vida de Borboleta” para fazer uma leitura compartilhada (Ler fazendo a marcação da leitura) dividido em 4 Parágrafos

3º Aula:

Dividir os alunos em 4 grupos (Mesmo grupo daaula anterior)
Entregar o texto
Solicitar ao 1º Grupo: Selecionar a alimentação desse animal – 2º Grupo: Reprodução – 3º Grupo: Habitat – 4º Grupo: Extinção
Professor circulando nas salas fazendo asintervenções de acordo com o propósito de cada grupo
Solicitar aos alunos que com a cor VERDE marque as informações novas e com a cor VERMELHA marcar as informações que já sabem.

4º AulaSocialização (Cada grupo deverá ler a informações)
Questionar aos alunos como chegaram a essa informação


5º Aula
Entregar o texto novamente
Solicitar que releiam o texto
Abrir uma roda de conversa
Questionar:houve alguma informação que não foi destacada? Quais?
SUGESTÃO: Características das borboletas

6º Aula: Avaliação do percurso realizado

Levar para os alunos o quadro da 1ª aula
Questionar: O...
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