Resumo do livro- Metodologia do ensino de história e geografia

Páginas: 7 (1564 palavras) Publicado: 21 de junho de 2014




RESUMO



METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Autora: HELOÍSA DUPAS PENTEADO











CAPITULO 1


A História e a Geografia são fundamentais para a integração do educando na realidade social, para o desenvolvimento da capacidade de interpretação, crítica dos fatos e das situações reais, percepção de si como ser social e a sua integração na sociedade,valorização de sua própria cultura, conhecimento e convívio com a diversidade cultural, respeito mútuo, entre tantos outros valores.
Elas compreendem uma vasta área de conhecimento, não se atendo apenas, à essas duas disciplinas, que no momento, não nos convém abordar, mas que formam entre si, uma teia de conhecimentos.
O seu ensino, no 1º grau, principalmente nas séries iniciais, é que vai nosnortear, como professores, a ajudar a criança na formação de valores.


CAPITULO 2


Se anteriormente, a visão que tínhamos, de História e Geografia, resumia-se a falar sobre o passado, decorar datas e nomes de rios e montanhas, hoje, elas estudam as ações e transformações que se desenvolvem ou se estabelecem em
um determinado período de tempo.
A iniciação na escola, também é a inserção dacriança num “mundo novo”, além de sua família, de seus costumes, da sua comunidade, é o inicio de uma nova história, um novo aprendizado. E é nesse momento que nós, professores, precisamos rever nossos conceitos sobre ensinar e aprender.
Se aprendermos a arte de ouvir, e observar, veremos que o aluno traz consigo, uma bagagem de experiências, que em muito irá nos orientar nessa nova caminhada.Temos que levar em consideração, o que lhes foi ensinado até o presente momento, fora do âmbito escolar. Todo cpnhecimento que o aluno traz consigo, é digno de analise, seja ele de sua família, de sua comunidade, da sua cultura; isso deve ser respeitado, pois a formação de sujeitos críticos, capazes de atuar com discernimento em sua comunidade, dar-se-á agora.
Os conceitos de tempo e espaço sãotrabalhados concomitantemente nas duas disciplinas. É a trama intrínseca da interdisciplinaridade entrando em ação.
O professor, funciona aqui, como agente facilitador e catalizador.









CAPITULO 3


O que a criança vivencia no seu dia -a- dia, em sua vida, deve ser analisado, no momento de escolher qual maneira de trabalhar determinados conceitos. As relações sociais, serátrabalhada, em todas as séries, no nível exploratório. O ponto de partida para a introdução de novos conceitos, é construção da identidade social.
O aluno deve ser participativo, um elemento ativo no processo de ensino aprendizagem; o papel do professor é encaminhar o aluno do conhecimento do senso comum, para o conhecimento organizado e sistematizado.





CAPITULO 4


Aqui surge o impasse... oprofessor da 1ª e 2ª série deve deixar a cargo dos professores da 3ª e 4ª série a introdução à História e Geografia?
E a resposta é clara: junto com os saberes introdutórios da alfabetização, seja ela o conhecimento das letras ou dos números, é possível sim, trabalhar a nível exploratório: as relações sociais, conceito esse, que estará presente, em todas as séries subsequentes.
É nesse instante,que a criança, começa a tomar consciência do mundo à sua volta, até então restrito ao círculo familiar e a sua comunidade; ela agora faz parte de um novo grupo social: a sua classe, mudança essa que ocorrerá seguidamente nos anos que estão por vir.
Os objetivos a serem atingidos na 1ª série são:
Exploração e uso organizado do espaço escolar;
Vivencia organizada das relações sociais escolares;Introdução a contagem do tempo cronológico;
Desenvolvimento dos conceitos de natureza e cultura.












CAPITULO 5


Na 2ª série, retomaremos as relações sociais, já vistas na série anterior, reforçaremos a noção de tempo nas dimensões meteorológica e cronológica, juntamente com o conceito especifico da série que é espaço, e par ampliação de conhecimentos: natureza e...
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