residuos

HEMPE & NOGUERA, v(5), n°5, p. 682 - 695, 2012.
Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental
REGET/UFSM (e-ISSN: 2236-1170)

682

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E OS RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS1
Cléa Hempe2 , Jorge Orlando Cuellar Noguera3
1

Artigo apresentada no II Congresso Internacional de Educação Ambiental Curso de Especialização em Educação
Ambiental UFSM – Polo UAB Panambi/RS VI Seminário Municipal do Meio Ambiente.
1
Graduada em Geografia pela UNIJUI, Especialista em Gestão e Apoio Pedagógico na Educação Básica
(UNICRUZ), Especialista em Mídias na Educação (UFSM),Tutora do Curso de Educação Ambiental/Polo Presencial de
Panambi-RS e Mestranda em Geografia (UFSM).
1
Co-autor, coordenador do Curso de Especialização em Educação Ambiental. UFSM.

RESUMO

O objetivo geral da oficina consistiu em proporcionar o conhecimento em relação à história do surgimento dos resíduos, as formas de disposição de recolhimento no Brasil, conceitos de resíduos sólidos, três “R,s” e a legislação. A metodologia consistiu em três etapas: explanação oral, uso de vídeos e por último sugestões de jogos interativos de educação ambiental. O conceito de resíduo e lixo pode variar conforme a época e o lugar. Dependem de fatores jurídicos, econômicos, ambientais, sociais e tecnológicos, como afirma Calderoni (1998). A definição e a conceituação do termo resíduo e lixo tem diferido conforme a situação em que seja aplicada. Conforme Yoshitake
(2010) lixo é todo e qualquer material descartado pela atividade humana, doméstica, social e industrial, que é jogado fora, pois para o seu proprietário não tem mais valor. Este desperdício pode ocorrer por problemas ligados à recicláveis, entre outras razões. A oficina teve o intuito de conscientizar e sensibilizar sobre a importância da separação dos resíduos sólidos e a utilização dos três “R,s”. Os alunos participaram da oficina jogando, isto é, separando virtualmente os materiais de forma correta.

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