REDES SOCIAIS E PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO MÉDIO

REDES SOCIAIS E PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA
NO ENSINO MÉDIO
José Ribamar Lopes Batista Júnior
(UFPI/UnB)
[e-mail]
Francisco das Chagas Rodrigues da Silva
(UFPI/USP)
[e-mail]
Luciane Cristina Eneás Lira
(UNICEUB/UnB)
[e-mail]

RESUMO: este trabalho apresenta os resultados de um projeto de ensino desenvolvivo com alunos de nível médio profissionalizante, refletindo sobre as potencialialidades do uso das redes sociais (blog, twitter, youtube) como recurso didático-pedagógico para desenvolver a prática da leitura e da escrita, através do acesso e produção de gêneros textuais/digitais que permeiam esses espaços virtuais.
PALAVRAS-CHAVE: redes sociais; leitura e escrita; gêneros textuais/digitais. ABSTRACT: this paper presents the results of a teaching project developed with students in secondary vocational level, reflecting on the potencialialidades of use of social networks (blog, twitter, youtube) as a teaching resource to develop the pedagogical practice of reading and writing through access and production of text genres and virtual that permeate these digital spaces.
KEY WORDS: genres/virtuais. social

networking;

reading

and

writing;

text

RESUMÉ: cet article présente les résultats d'un projet pédagogique avec les élèves de lycée professionnel et réfléchit sur les possibilités de réseaux sociaux (blogs, Twitter, YouTube) comme une ressource éducative pour le développement de la lecture et l'écriture, à travers l'accès et la production de genres textuelles et virtuels qui imprègnent ces espaces virtuels.
MOTS-CLÉ: réseaux sociaux; lecture et l'écriture; genres textuelles et virtuels. Hipertextus Revista Digital (www.hipertextus.net), n.6, Ago. 2011

0. Introdução
Ouvir
Ler foneticamente
Nas sociedades tecnológicas, o domínio da leitura e da escrita adquire status privilegiado, uma vez que possibilita plena participação social. Logo, precisamos da