Sem medo do texto - Como ensinar Língua Portuguesa em escola pública

1. INTRODUÇÃO Como fruto de uma educação básica toda realizada na rede pública, com orgulho e alegria, entusiasta do ensino básico e como professora de Língua Portuguesa da rede pública já há longos anos, conheço a realidade e as dificuldades enfrentadas pela escola pública. O professor da rede pública, especialmente nas escolas de periferia, enfrenta inúmeras dificuldades que são semelhantes a dificuldades encontradas em outras instituições, mas também há dificuldades únicas que dependem do contexto sócio-histórico da comunidade local. Especialmente sobre o Ensino Médio, foco deste projeto, segundo o PCN+ Ensino Médio, preconiza um dos principais objetivos da escola de Ensino Médio que aplica-se totalmente ao contexto que pretende-se pesquisar:
(...) especialmente para jovens de famílias economicamente marginalizadasou apartadas de participação social, a escola de ensino médio pode constituir uma oportunidade única de orientação para a vida comunitária e política, econômica efinanceira, cultural e desportiva.

Ainda de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o novo Ensino Médio, “Em qualquer­­­­ de suas modalidades, isso significa preparar para a vida, qualificar paraa cidadania e capacitar para o aprendizado permanente, seja no eventual prosseguimento dos estudos, seja no mundo do trabalho”. Refletindo a partir das considerações dos PCN’s, particularmente sobre o ensino da língua materna, surgem diversas questões que problematizam a atuação do professor: como é ensinar Língua Portuguesa a alunos que chegam ao Ensino Médio sem conhecimentos prévios desejáveis para essa modalidade de ensino? É possível aprender a gostar de ler e escrever no Ensino Médio? O aluno que chega ao Ensino Médio com conhecimento de mundo, mas sem conhecimentos sistematizados pode concorrer no mercado de trabalho e no meio educacional com alunos que tiveram a oportunidade de percorrer um caminho educacional mais privilegiado? O aluno que teve uma formação