UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA E LETRAMENTO COM O ENSINO MÉDIO INOVADOR (PROEMI)

UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA E LETRAMENTO COM O ENSINO MÉDIO INOVADOR (PROEMI)

Maria Rita Araújo dos Santos

Introdução Se observarmos atentamente o ensino de língua materna, veremos que a prática pedagógica pauta-se em conteúdos pouco relevantes e que não contribuem para o desenvolvimento das competências e habilidades básicas para a sustentação do indivíduo na sociedade, debruçando-se sobre abordagens tradicionais que veem a língua apenas como um código e a literatura como pretexto para o ensino de gramática, não levando em consideração o conhecimento universal e humanista do qual esta faz parte. Nesse sentido, apresentamos como norteadores desse trabalho, os seguintes objetivos: Apresentar a recepção do alunado com o macrocampo Leitura e Letramento, como também as estratégias desenvolvidas para trabalhar a leitura e escrita com o intento de torná-los cidadãos participativos.
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Para o propósito aqui delimitado, obtivemos alguns resultados que podemos considerar parciais, visto que este estudo é fruto de uma prática desenvolvida em um curto espaço de tempo. O trabalho justifica-se, então, pela necessidade de revermos as bases cristalizadas do ensino e refletirmos sobre como poderia ser a Educação se esta fosse capaz de erigir as bases dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.Dessa forma, esperamos que a realização deste estudo possa contribuir, não como um receituário e/ou fórmula pronta para a implementação das aulas de língua e literatura, mas como possibilidade mediadora do processo educativo.

1. Letramento e gêneros textuais

Devido às demandas cada vez maiores e mais diversificadas nos usos da escrita na vida social hoje em dia, as sociedades altamente tecnologizadas precisam de indivíduos que possam continuar o processo de aprendizagem, e, para isso, o cidadão precisa ler.