Psicologia Evolutiva

Páginas: 14 (3258 palavras) Publicado: 29 de março de 2015



Faculdades Integradas Ipiranga
Professor, Criança, Desenvolvimento e Aprendizagem
Professora Socorro Bastos
Pedagogia – Noturno











Psicologia Evolutiva



















Belém- PA
2015






Equipe:
1. Andreia Stefany Pereira Gomes.
2. Driele da Silva Matos
3. Gabriel Nonarkys Silva de Miranda
4. Marcela Barbosa da Silva
5. Márcia Maria Braga Batista.
1 INTRODUÇÃO E HISTÓRICO DAPSICOLOGIA EVOLUTIVA.

A psicologia evolutiva tem como base de estudo as mudanças que ocorridas ao longo de todo processo de desenvolvimento humano. Há outras disciplinas psicológicas que também são interessadas nestas mudanças, o que a diferencia das outras é seu interesse pela conduta humana.
As mudanças que ocorrem têm caráter normativo ou seminormativo, ou seja, fatos que são comuns ao longode todo processo de desenvolvimento dos seres humanos que vão acontecendo gradativamente e que ajudam nesse processo de individuação do ser humano. A psicologia evolutiva também estuda essas mudanças que se relacionam com a idade, ou períodos em que o individuo se encontrar, com isso temos a aquisição da identidade, gostos e etc. inclusive também já na velhice que traz como uma ‘’consequência’’ aredefinição da identidade e que tudo isso é estudado pela psicologia evolutiva. O processo de maturação biológica mesmo que muito lento, também é objeto de estudo da disciplina, processo tal que está vinculado com a idade e que durante esse processo temos o desenvolvimento da fala e do andar, por exemplo. A aquisição da linguagem e da autonomia motora estão relacionadas com devidas idades(geralmente dos 5 aos 7 anos de idade) em que o individuo está maturado suficiente para ir à escola, por exemplo, dando início a escolarização que é um outro processo que no entanto está relacionado com a aquisição de cultura, uma característica psicológica. A maturação biológica é ligada a um ‘’plano biológica’’ aos quais todos os seres humanos estão dispostos, dos processos que ocorrem no nossodesenvolvimento, os que se relacionam com a maturação, que vão da nossa concepção até a nossa morte, evoluem proporcionalmente aos traços desenvolvidos relacionados à cultura, a sociedade, a escola, enfim, todos os meios que influenciam no desenvolvimento psicológico e de individuação do ser humano de acordo quando nos afastamos do ponto de partida do nosso desenvolvimento. O processo de maturação ele temsuas limitações que possibilitam desenvolver as outras características principalmente as características psicológicas e gradativamente essas características vão se tornando complexas, e os processos biológicos vinculados a acontecimentos psicológicos têm caráter normativo, pois se aplica à todos da espécie humana, enquanto que os acontecimentos psicológicos vinculados a cultura tem caráternormativo ou seminormativo, pois se aplica apenas a uma determinada cultura e não se expande nas demais, no entanto nada impede mesmo com o caráter normativo, que haja diferenças vitais principalmente as idiossincrásicas, que são opostas ao caráter normativo, os fenômenos idiossincrásicos se referem ao que é próprio de determinados indivíduos ou que não caracterizam todos ele ou grupos importantes.Dentre os inúmeros fatores que são desenvolvidos ao longo desse processo, a culturalização é uma das formas de desenvolver as características do indivíduo e que também a cultura faz parte do processo de aprendizagem, devido em certas culturas a maioria dos processos de aprendizagem acontecem na escola, a escolarização por sua vez torna-se obrigatória para dar continuidade no processo de aprendizagem.Boa parte dessa aprendizagem acontece dentro de um contexto em que já se tem um ‘’plano cultural’’ que se tem desenvolvido dentro da própria cultura, que colabora com o processo de desenvolvimento psicológico do ser humano, no entanto deve-se entender que existem culturas estáveis e instáveis ,que permanecem ou que mudam de acordo com os acontecimentos históricos no decorrer do desenvolvimento,...
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